啟發(fā)策略在高職籃球教育領域的開展

楊佳

摘要：在高職體育教學中，籃球是重要項目之一，這門課程強調(diào)理論學習與實踐相結合，強調(diào)實戰(zhàn)訓練。在新課程改革的大背景下，需要從學生角度思考，探索更多符合課改標準的新型教學方法。啟發(fā)式教學方法，注重學生參與度，注重學生主動思考，更符合新時期教學要求。本文將系統(tǒng)介紹啟發(fā)式教學在高職籃球教育課程中的應用，希望與更多同仁探討，以期對整體提升高職院校學生的籃球課程效果有所助力。

關鍵詞：啟發(fā)式教學;高職院校;籃球教育

在高職院校的體育課程體系中，籃球教育是深受歡迎的一門課程。在理論學習、技能學習等專業(yè)課程中，籃球運動為學習生活增添了樂趣，不僅能讓學生勞逸結合，在運動中放松身心，鍛煉身體，同時還能鍛煉團隊協(xié)作能力，形成一種良好的競爭氛圍，培養(yǎng)學生堅持、不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)。高職院校里，籃球作為一門藝體課，學生學習與練習的時間與精力都非常有限，如果采用傳統(tǒng)的教學方法，已經(jīng)很難適應現(xiàn)在的要求。啟發(fā)式教學是一種新型教學方法，符合新課程改革標準，以學生為中心，能更大程度調(diào)動學生學習籃球的積極性。

一、什么是啟發(fā)式教學

啟發(fā)式教學是新課程改革比較推崇的一種教學方法，主要是指教師在教學過程中根據(jù)教學任務和學習的客觀規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，采用多種方式，以啟發(fā)學生的思維為核心，調(diào)動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習的一種教學指導思想。

啟發(fā)式教學方法強調(diào)學生是學習的主體，執(zhí)教教師更多是以一種“導師”的角色出現(xiàn)，在課程實施過程中，教師需要充分調(diào)動學生的學習積極性，讓教師的主導作用與學生學習籃球的積極性有效結合，實現(xiàn)系統(tǒng)知識的學習與智力的充分發(fā)展相結合。同時，啟發(fā)式教學方法強調(diào)激發(fā)學生內(nèi)在的學習動力，實現(xiàn)內(nèi)在動力與學習的責任感相結合，將理論知識與實踐聯(lián)系，實現(xiàn)書本知識與直接經(jīng)驗相結合。

二、高職籃球教育采用啟發(fā)式教學的具體方法

高職籃球教育的傳統(tǒng)方法中，以教師講解、示范為主，學生被動接收知識，不必思考，只需要按照老師講授的步驟、要領等直接聯(lián)系。這種方法會在很大程度上限制學生的思維發(fā)展，缺少探索性和思考性的課程模式，難以發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，更難調(diào)動積極性。在總結傳統(tǒng)教學方法的基礎上，找準問題點，加以改善，摸索最適合的啟發(fā)式教學方法。

1、啟發(fā)式教學第一步：激發(fā)學生探索欲

探索，是激發(fā)一個人主動參與某件事的重要驅(qū)動力，高職院校籃球課程要實現(xiàn)“啟發(fā)式”教學，首先就要激發(fā)學生的探索欲。探索欲的激發(fā)需要創(chuàng)設一種情景，在這種具體的教學情境中，學生在體驗課程樂趣的同時，跟著老師的問題引導，加深思考，主動探索。例如在“搶籃投球”技巧訓練中，可以設計小組互搶的情景，在競技與合作的氛圍下，學生對怎么才可以有效搶球產(chǎn)生疑慮，并主動探索求知，這個時候，教師則可以及時點撥，并引導學生多方面再思考、再摸索，從而完成一次有實效的教學啟發(fā)。

2、啟發(fā)式教學第二步：加強情感交流

新課改標準下，對教學方法要求更細化，其中“情感態(tài)度價值觀”作為最重要的一個課程指標，就對師生之間的情感互動提出了一定要求。在啟發(fā)式教學中，同樣可以采用情感教學的方式來增進師生互動交流，這種方法能夠在學生的思維、情感以及心理層面，均能實現(xiàn)有效啟發(fā)。高職籃球課程教育也可以采用“情感啟發(fā)”的方法，在這種更為和諧的氛圍中，促進師生互動。舉一個例子，籃球是一項世界性體育運動，教師可以結合籃球發(fā)展的文化，從籃球運動倡導的團隊合作、拼搏奮進的角度，激發(fā)學生對籃球文化的初步認知，在具體的課程學習或競賽后，強化學生在籃球訓練中的成長、成就感，讓學生真正體會到籃球運動的樂趣，主動投入籃球?qū)W習與訓練。

3、啟發(fā)式教學第三步：引導主動思考

探究學習符合新課改標準，這種教學方法也是以啟發(fā)為基礎，通過問題設置、引導，啟發(fā)學生主動思考，主動探究。高職籃球教育課程中，要適當培養(yǎng)學生的主動探究精神，比如在具體的比賽戰(zhàn)術學習中，教師可以結合學生知道的具體案例來分析，提前設計有一定開拓性的問題，引導學生結合課程內(nèi)容思考，如何將戰(zhàn)術應用到具體籃球賽場上，提升課程實效。

總結：

高職院校的體育教學以田徑、球類、技巧為三大核心，在球類課程教學中，籃球重點課程之一。籃球是一項重方法、重實踐的課程，其最主要的教學任務是對籃球動作要領的掌握，在理論基礎上靈活應用技術，才真正達到教學目標。在高職院校籃球教育中，應用啟發(fā)式教學方法，能夠更充分調(diào)動學生學習的主動性，引導學生主動思考，在這個過程中提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。綜合而言，啟發(fā)式教學能增加籃球課程的樂趣性，更大程度上提升學生學習籃球的興趣，值得在高職籃球課程教育中大力普及。

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