提高小學(xué)作文教學(xué)效率的幾點(diǎn)嘗試

李文根

【摘 要】 寫(xiě)作能力是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的基本技能，它能夠有效推動(dòng)個(gè)人能力的發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，作文寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。寫(xiě)作不僅對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文功底是一種考驗(yàn)，長(zhǎng)期的練習(xí)也能夠有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。但現(xiàn)如今，小學(xué)生的寫(xiě)作效率還處于一種很低的水平，學(xué)生的寫(xiě)作能力也有待提升。本文從如何提高小學(xué)作文教學(xué)的效率展開(kāi)討論，并提出了提高寫(xiě)作效率的有效策略。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué);有效策略

在小學(xué)作文學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，寫(xiě)作是許多學(xué)生最頭疼的事，他們不知道如何才能寫(xiě)出一篇好文章。在學(xué)生情緒很低沉?xí)r，他們不會(huì)積極主動(dòng)地尋找寫(xiě)作方法，寫(xiě)作能力也很難提高，如此惡性循環(huán)就會(huì)讓學(xué)生徹底失去寫(xiě)作興趣。隨著素質(zhì)教育地不斷推進(jìn)，在語(yǔ)文課堂上，我們要以學(xué)生作為主體進(jìn)行教學(xué)。在作文教學(xué)時(shí)，教師要將提高學(xué)生寫(xiě)作能力作為首要的教學(xué)目標(biāo)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生在趣味的課堂上主動(dòng)探索寫(xiě)作的方法與要點(diǎn)，學(xué)會(huì)審題以及作文構(gòu)思的技巧，通過(guò)不斷積累寫(xiě)作素材提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，從而使作文教學(xué)的效率得以提高。

一、讓學(xué)生自主選材，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的積極性

在傳統(tǒng)的作文教學(xué)過(guò)程中，教師往往都會(huì)給學(xué)生布置命題作文，并讓學(xué)生在課上完成作文。由于作文內(nèi)容的局限性以及時(shí)間的壓迫性，學(xué)生缺少素材積累導(dǎo)致他們的文章缺少亮點(diǎn)，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作可以稱得上是一種挑戰(zhàn)。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師應(yīng)堅(jiān)持新的教學(xué)理念，要讓學(xué)生成為課堂的主人。布置寫(xiě)作任務(wù)時(shí)，教師也應(yīng)讓學(xué)生自行選材進(jìn)行寫(xiě)作。在這種自由的寫(xiě)作氛圍之中，學(xué)生不再害怕寫(xiě)作，他們?cè)敢鈱⒆约捍竽X中的內(nèi)容落到筆上形成一篇有趣的作文，會(huì)全身心地投入到寫(xiě)作之中。教師提出的唯一要求就是要以事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行寫(xiě)作，不能為了讓別人發(fā)現(xiàn)自己文章的與眾不同而隨意編造故事，而是寫(xiě)出真人真事，通過(guò)作文來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)情感，從而提高自身的寫(xiě)作能力。

二、加強(qiáng)交流與溝通，進(jìn)行寫(xiě)作方法的指導(dǎo)

1.加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流

在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生間的交流，通過(guò)不斷地溝通了解學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的看法和態(tài)度，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決寫(xiě)作上的問(wèn)題。教師也要向?qū)W生傳授有效的寫(xiě)作方法，幫助學(xué)生寫(xiě)出更優(yōu)秀并緊扣題目的好文章。在作文教學(xué)中，教師要多多關(guān)注每位同學(xué)的作文，當(dāng)有學(xué)生寫(xiě)出好字好句或在文章中使用修辭手法時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生。通過(guò)教師的不斷努力，借助采取激勵(lì)教學(xué)法，大大提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流

在寫(xiě)作教學(xué)時(shí)，教師給出寫(xiě)作要求之后，可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己想寫(xiě)的內(nèi)容與方向。在交流過(guò)后，學(xué)生的寫(xiě)作思路被完全打開(kāi)，他們也可以汲取他人的優(yōu)點(diǎn)并加以補(bǔ)充，根據(jù)每位同學(xué)所說(shuō)的內(nèi)容選出合適的寫(xiě)作素材加入自己的文章中，從而寫(xiě)出一篇內(nèi)容比較豐富的文章。

三、構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)情感

在教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合寫(xiě)作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生愿意將自己見(jiàn)到的、經(jīng)歷過(guò)的都寫(xiě)下來(lái)。比如在作文課剛開(kāi)始時(shí)，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡學(xué)校舉辦的哪項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)則和活動(dòng)內(nèi)容又是什么，在學(xué)生的發(fā)言過(guò)程中會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。接下來(lái)教師就可以讓學(xué)生寫(xiě)一篇以“豐富的校園生活”為題的作文。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就可以將剛剛討論過(guò)的內(nèi)容加入自己的文章當(dāng)中，由于這些是學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的，所以在文章中可以加入自己對(duì)這個(gè)活動(dòng)的看法和體驗(yàn)，這樣一來(lái)，文章的內(nèi)容將會(huì)很豐富，文章的可讀性也會(huì)大大提高。通過(guò)構(gòu)建趣味性的教學(xué)情境，能夠有效激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，寫(xiě)作前進(jìn)行激烈的討論也能讓學(xué)生寫(xiě)出內(nèi)容更豐富的文章，在不斷的訓(xùn)練后使學(xué)生的寫(xiě)作能力邁上新的臺(tái)階。

四、注重素材積累，提高寫(xiě)作能力

1.引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人

生活中處處都有美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。如今學(xué)生過(guò)于依賴電子產(chǎn)品，浪費(fèi)了許多觀察生活中美景美物的機(jī)會(huì)。為了能讓學(xué)生的文章更加豐富多彩，教師要讓學(xué)生多去觀察生活，在生活中總結(jié)更多的寫(xiě)作素材。在觀察時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生正確的觀察方法，使他們能夠更全面更透徹地了解事物的特征，提高學(xué)生的觀察力。這樣不僅能夠提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，也能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活中有那么多美好的事物。

2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的好習(xí)慣

閱讀能夠讓學(xué)生積累大量的知識(shí)和寫(xiě)作素材。在作文教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外讀物，讓學(xué)生通過(guò)閱讀打開(kāi)視野，積累素材，從而能寫(xiě)出更優(yōu)秀的作品。在閱讀時(shí)教師可以要求學(xué)生將他們認(rèn)為的好詞好句記到本子上，每天都翻開(kāi)看一看并思考句子所用的修辭手法以及想表達(dá)的含義。學(xué)生只有真正理解他人想表達(dá)的意思之后，才能夠?qū)⑺宋恼轮械娜A麗辭藻轉(zhuǎn)化為自己的東西，并在今后的寫(xiě)作當(dāng)中進(jìn)行靈活的運(yùn)用，大大提高自身的寫(xiě)作能力。

總而言之，在小學(xué)作文的教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，將枯燥的寫(xiě)作課變得讓學(xué)生很感興趣，充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。教師在寫(xiě)作方面要給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)，讓每位同學(xué)都能發(fā)揮自己的聰明才智，寫(xiě)出一篇漂亮的作文。教師也要多與學(xué)生溝通交流，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們能夠?qū)懗龈鼉?yōu)秀的作文，從而真正實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的高效課堂。

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