關(guān)于新課改背景下小學數(shù)學教學策略的分析

譚柳寧

摘??要：新課改在新時代教育環(huán)境下的不斷推進，廣大教師都已經(jīng)認識到了素質(zhì)教育理念的重要性，并致力于以有效的教學策略提高學生的全方位發(fā)展，而非單方面的提升學生的學習成績。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們認清自己在新的教育環(huán)境下所承擔的責任和義務(wù)，以嶄新的教育理念真正實現(xiàn)學生的進步與成長。

關(guān)鍵詞：新課改;小學數(shù)學;教學策略;問題導入;直觀畫面;合作學習;聯(lián)系生活

小學階段是學生學習數(shù)學知識的基礎(chǔ)階段，數(shù)學課堂的教學質(zhì)量對學生發(fā)展有著十分重要的作用，所以當代社會環(huán)境下很多人都在關(guān)注數(shù)學的教學質(zhì)量。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們應(yīng)當將從事數(shù)學教師這份職業(yè)的壓力轉(zhuǎn)化為動力，以有效的教學策略帶動學生學習數(shù)學知識的積極性，讓學生能夠以愉悅的心情將數(shù)學知識內(nèi)化于心。下面，我將結(jié)合自身教學實踐京遺憾，對關(guān)于新課改背景下小學數(shù)學的教學策略作以下幾方面分析：

一、問題導入，激發(fā)學生探究興趣

問題是發(fā)展學生學習思維，提高學生邏輯能力的重要教學手段，更是數(shù)學學科教學中無法缺少的一個環(huán)節(jié)。因此，作為一名小學數(shù)學教師，我們要重視提出問題的方式方法，在對教材內(nèi)容深入了解的基礎(chǔ)上，以合理的問題進行導入，把學生的探究興趣激發(fā)出來，從而調(diào)動學生思考問題的積極性，以有效的引導使學生對數(shù)學知識有一個深層次的理解，從而在新課改背景下達到提升小學數(shù)學教學效率的目的。

例如，我在引導學生學習《倍的認識》這一節(jié)時，首先，我在課件上分別展示了2根胡蘿卜、6根紅蘿卜和10根白蘿卜，讓學生根據(jù)這幾根蘿卜嘗試提出數(shù)學問題，由此啟發(fā)了學生的思維，進而讓學生思考紅蘿卜和胡蘿卜之間的關(guān)系，從而引入了新課。然后，我通過改變蘿卜的根數(shù)重新提出數(shù)學問題，加深了學生對倍的概念的理解，提升了學生舉一反三的能力。之后，我以隨堂檢測的方式讓學生做了鞏固練習，發(fā)展了學生的數(shù)學基本素養(yǎng)，進而通過有針對性的反饋，使學生進一步理解了“倍”的本質(zhì)。最后，我做了課堂小結(jié)，組織學生交流了學習收獲。這樣，我通過以合理問題進行導入的方式，激發(fā)了學生的探究興趣，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，提高了學生的計算能力，從而在新課改背景喜下充分達到了提升小學數(shù)學教學效率的目的。

二、直觀畫面，提高學生參與熱情

從過往單調(diào)的教學方法來看，有不少人會認為數(shù)學是一門難度較大，且十分枯燥的學科，但是數(shù)學的本質(zhì)是美麗的，只因傳統(tǒng)時期教學資源和單一的教學方法阻礙了學生美的展現(xiàn)。因此，作為一名新時代下的小學數(shù)學教師，我們可以結(jié)合多媒體技術(shù)進行教學，以直觀畫面提高學生的參與熱情，讓學生帶著學習的欲望獲取數(shù)學知識和技能，從而綻放出精彩的小學數(shù)學課堂。

例如，我在引導學生學習《長方形和正方形的周長》這一節(jié)時，首先，我為學生簡述了《龜兔賽跑》的故事，集中了學生的注意力。緊接著，我以龜兔賽跑為背景，利用多媒體技術(shù)展示了烏龜和兔子的線路圖——長方形和正方形。然后，我?guī)ьI(lǐng)學生探索了長方形和正方形周長的計算方法，使學生初步感受到了數(shù)學知識的趣味性。之后，我引導學生探究了一些習題，提高了學生解決有關(guān)長方形正方形周長計算問題的能力。最后，我做了課堂小結(jié)，強調(diào)了長方形、正方形周長計算方法的重要性，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過引入直觀畫面，提高了學生的參與熱情，從而實現(xiàn)了小學數(shù)學課堂的精彩綻放。

三、合作學習，發(fā)揮學生主體地位

合作學習是新課改背景下展現(xiàn)以生為本教育理念的高效教學策略，是提升學生學習主觀能動性，發(fā)揮學生主體地位的常用教學手段，且在課堂實踐中多次取得了不菲的教學效果。因此。作為一名小學數(shù)學教師，我們要在深入理解合作學習意義的基礎(chǔ)上，以合作學習的方式使學生自主走進課堂主動學習知識，從而達到優(yōu)化小學數(shù)學教學效果的目的。

例如，我在引導學生學習《測量》這一節(jié)時，首先，我將學生分成了學習小組，為學生介紹了什么是尺子，進而讓學生合作交流了尺子的用處。然后，我為學生示范了尺子的操作方法，逐步使學生形成了對毫米和厘米的感知，激發(fā)了學生自主進行實際操作的意識。之后，我讓學習小組合作測量了數(shù)學課本的長、寬、高，在實際活動中使學生學會了用尺子進行測量，幫助學生了解了1厘米=1毫米。最后，我在課件上展示了一些常見物品的大概長度，旨在培養(yǎng)學生的估測能力，進而引導學生歸納了學習內(nèi)容，讓學生對這節(jié)課的學習成果在組內(nèi)進行了交流。這樣，我通過開展合作學習，充分發(fā)揮了學生的主體地位，使學生以積極的學習情感參與了數(shù)學課堂，進而幫助學生高效獲取了數(shù)學知識與技能，充分達到了優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學效果的目的。

四、聯(lián)系生活，增強學生學習動力

數(shù)學和生活之間的聯(lián)系千絲萬縷，可由于有部分教師無法突破傳統(tǒng)教學思想的束縛，始終沒有將生活元素融入到課堂當中，致使學生無法感受到數(shù)學的學習價值，知識課堂教學質(zhì)量停滯不前。因此，作為一名新課改理念指導下的小學數(shù)學教師，我們要懂得將現(xiàn)實生活和課堂教學有機的結(jié)合在一起，通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓學生學習有價值的數(shù)學知識，從而增強學生的學習動力，實現(xiàn)在新課改背景下提升小學數(shù)學教學質(zhì)量的目標。

例如，我在引導學生學習《復(fù)試統(tǒng)計表》這一節(jié)時，首先，我以學生感興趣的動畫片為出發(fā)點，聯(lián)系生活實際創(chuàng)造了教學情境，使學生初步感受到了統(tǒng)計的必要性。然后，我根據(jù)不同學生喜歡的動畫片不同，引導學生經(jīng)歷了復(fù)試統(tǒng)計表的構(gòu)建過程，使學生充分體會到了數(shù)學收集整理的必要性和數(shù)據(jù)分析方法的多樣性。之后，我結(jié)合現(xiàn)實生活引導學生分析了相關(guān)例題，使學生體會到了統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，幫助學生樹立了學好數(shù)學的信心。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學生交流了學習收獲。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學生感受到了數(shù)學的價值，增強了學生的學習動力，從而在新課改背景下充分實現(xiàn)了小學數(shù)學教學質(zhì)量的提高。

總而言之，作為一名小學數(shù)學教師，在新課改的教育環(huán)境下，我們結(jié)合教育教學的真實情況，以及學生發(fā)展的身心特點，去創(chuàng)設(shè)新穎有效的教學策略，真正意義上實現(xiàn)小學數(shù)學課堂教學效益的最大化。

參考文獻：

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[2]張德花.新課改背景下小學數(shù)學教學策略轉(zhuǎn)變研究[J].中國校外教育，2018（25）：108.