翻轉課堂教學模式在初中歷史與社會教學中的應用

摘??要：就現在的教學模式來看，傳統的教學模式已經不再適合運用于現在的教學標準。對于初中歷史教學來說，因為所涉及的知識點年代比較久遠，對他進行教學的時候要把握合適的教學方法，從而幫助學生們培養自己的歷史學習興趣，以此為基礎來提高他們的學習能力。，就目前的歷史教學安排來看，對翻轉課堂教學模式的應用越來越廣泛，筆者就針對翻轉課堂在初中歷史與社會教學中的應用，進行一定的探究和分析，

關鍵詞：翻轉課堂;初中歷史與社會教學;方法探究

初中歷史的學習在一定程度上影響著學生們以后的文科學習，如何才能給學生們創造一個良好的學習氛圍和學習條件，就需要老師們在進行課堂教學的時候靈活的運用教學手段，并且根據班級的學習特征學習特點制定相關的教學方法。

1當前初中歷史與社會教學中的現狀

對于初中這門教學來說，在教學的過程中老師們應該合理的運用教學方案。因為歷史這一門課程所涉及的知識較多，不但包含了中國上下五千年的發展史，還涵蓋了其他國家的歷史經驗，老師們在對其只是內容進行教學的時候，一定要把握好相關的教學分寸，在一定程度上提高學生們的學習興趣。根據最新的課改標準來看，對于歷史教學的整個教學目標已經有了明確的規定。老師們在對其進行歷史知識講解的時候，不應該只把關注點放在對基礎知識的講解上，而是要求老師們在教學的是完成對學生們學習能力的培養，從而提高學生們的學習能力。在進行歷史教學的過程中，經過不斷完善和整理，老師們在講學的時候發明了一套社會教學法，從而幫助學生們在學習的時候能夠提高自己的學習積極性，從而幫助學生們在學習的時候更加主動。現在的初中歷史教學在一定程度上都具有一定的低效性，不能很好的幫助學生們提高自我的學習熱情，這種低效性主要表現在老師們進行導課的時候沒有很好的對課程內容和學生們的學習特點進行分析。

2如何利用翻轉課堂教學模式進行高效的歷史與社會教學

2.1?運用鮮活史料

通過鮮活史料在歷史教學中的應用，可以保證學生們在學習的時候激發他們的學習興趣，只有把學生們的學習興趣激發出來，學生們才能夠在學習的時候更加主動。對于歷史學習來說，要想使得學生們在學習的過程中更加主動，就必須想辦法提升學生們的學習積極性。因此，老師在進行歷史知識教學的時候，可以通過簡單的音頻播放和多媒體的輔助，來幫助學生們進行鞏固和理解記憶，從而讓學生們在學習的過程中更加積極，比如說在進行古代農耕器械講解的時候，因為書本上所給的圖片太過于片面，老師想要進一步的提升學生們的學習激情，可以通過多媒體的方式來幫助學生們輔助理解，從而加深他們的印象，間接的提高學生們的學習積極性。

2.2制定相關翻轉課堂內容

課程的教學和老師們的教學內容的制定離不開。在上課之前，老師們應該根據課堂內容做一個簡單的課程規劃，對于課程規劃的設計主要是想要在課堂上讓學生們進行一定量的預習。通過讓學生們預習的方法，來確保學生們可以在學習的時候簡單的了解所學的知識，間接的提高學生們的學習積極和上課注意力。此外，老師們在設計相關課程預習案的時候，還要保證設計的難度要盡量適中，注意要在課堂教學的過程中循序漸進，不能在一開始就給學生們布置比較難的知識點任務，這樣會在一定程度上打消學生們的學習積極性。在數學教學中，應該讓學生們緊跟老師的步伐，從而提高學習效率，這才是課程預先案的目標。

2.3?利用多媒體進行視頻講解

歷史知識點如果一直由老師來講，在一定程度上比較乏味，針對此，老師們可以在講課的時候結合相關的多媒體進行教學，比如說在課堂上課之前為學生們制作微課視頻，通過播放一系列的歷史與社會教學的視頻，從而幫助學生們簡單的理解本節課的教學要求。通過播放視頻的模式，來幫助學生們進一步的提高學習注意力和學習積極性，并且在一定程度上還能提高學生們的學習興趣，一旦學生們的學習興趣得到提高，那么對于學生們在以后的歷史學習中將會起到很大的推動作用。老師們可以在微課視頻中多多運用動畫和聲音，通過視聽效果的相結合來提高上課的效率，從而確保整個課堂的質量得到一定的保證。

2.4以翻轉課堂的模式來進行小組合作討論交流

之所以翻轉課堂教學能夠在當前初中歷史與社會教學中起到重要的推動作用，一方面就是因為翻轉課堂有一個重要的形式，那就是要求學生們形成小組，并進行討論。這樣的教學模式可以促動學生們的學習積極，讓學生們以討論的方式，能使得學生們更好的融入到數學氛圍中去，從而提高學生們的學習能力。另外，學生們可以在交流中提出自己的想法和意見，有利于促進學生們的思想融合和碰撞，而且學生們在交流中提出觀點和看法可以幫助學生們進行全方面的總結，有利于歷史教學目標有效的完成。

3結束語

綜上所述，目前的歷史教學在一定程度上還存在著大大小小的問題，但是就目前而言，運用翻轉課堂的歷史教學方法，可以有效的帶動學生們的學習熱情，從而保證教學效率的提高。

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作者簡介：

童其嬌，女，民族，漢族，浙江永康，教師，大學本科，研究方向：初中歷史與社會、道德與法治課改教學