淺談新課改下初中語文教學中的情感教育

朱順利 雷小芳

摘 要：隨著新課改的進行，對初中語文教學的要求也在不斷地提高，教師教學的時候也更加重視情感教育。初中生所處的階段，學生思想比較活躍，學生能夠較為快速地進行知識和事物的學習。并且初中階段也是學生學習習慣、性格以及生活習慣養成的重要時期。但是初中生往往比較叛逆，無論是學習還是生活都有一定叛逆心理，所以在初中語文教學中做好情感教育尤為重要。教師進行初中語文教學的時候，需要將語文課程所具備的情感教育作用發揮出來，幫助學生更好地理解情感，豐富學生的情感，幫助學生更好地成長。

關鍵詞：初中語文;情感教育;豐富

初中生的年齡比較小，其身心發展還不夠完善，學生的情緒和心理波動比較大，很容易被外界干擾，學生的三觀還沒有穩固，在這種情況下，教師必須認識到情感教育的重要性，通過情感教育，完善學生的認知。這便要求教師進行初中語文教學的時候，根據學生的身心特點和認知情況來創新教學方式，做好情感教育，切實提高學生綜合素養，給學生將來更好地成長奠定良好的基礎。

一、 中學情感教育的重要性分析

（一）情感教育符合中學生身心更好發展的需要

進行初中語文教學的時候，若是能夠將情感教育理念很好地運用進去，能夠幫助學生更好地發展其身心。從學生特點來說，初中生所處的階段是青春期，這個時期的學生無論是心理發育、情緒把握還是情感認知等方面都沒有得到完全發育，甚至在面臨學習壓力的情況下，學生很容易出現一些過激的行為。所以，在中學教學的時候，教師不但需要重視知識教學，還必須關注學生情緒情況和心理情況，若是發現學生存在問題，那么必須及時地對學生進行引導，幫助學生更好地處理各種問題，給學生營造出一個輕松和諧的學習氛圍，給學生更好的成長奠定基礎。當前，我國教育部門已經真正地認識到情感教育的重要性，學校也認識到了情感教育的重要性，在新課改的背景下，很多學校都積極地開展了情感教育教學，在各個學科教學的時候，引導學生的情感，幫助學生養成正確的情感意識，幫助其健康成長。

（二）符合社會發展和人文情話的需要

隨著社會經濟發展，對于人才的要求也在不斷提高，特別是隨著社會科技發展，生活節奏不斷加快，人和人之間的交流減少，人們之間的感情愈加淡薄，人和物的聯系不斷地強化。在這種社會背景下，若是學校沒有認識到情感教育的重要性，那么社會情感也會愈加的淡漠。當前教育已經出現了一些問題，學生情感教育形勢也愈加嚴峻。這便要求我們必須提出新的教育理念，轉變教育方式，改善學生情感教育現狀。現在各個中學已經慢慢地認識到情感教育對學生身心健康和其將來發展的重要性，提倡在初中語文教學的時候培養學生的情感，讓學生更好地了解教材中蘊含的情感，從而不斷地豐富自己的情感，提高學生情感表達方面的能力，幫助學生樹立正確的觀念。

二、 新課改背景下初中語文教學中情感教育策略分析

（一）通過情境創設，吸引學生注意力

隨著社會經濟以及教育的發展，初中語文教學所面臨的形勢也和以往不一樣，愈加重視學生核心素養的提高，在教學過程中情感教育也愈加重要，通過情感教育能夠幫助學生養成正確的觀念，健全學生的人格。隨著新課改的進行，教師在語文教學中進行情感教育的時候，可以進行真實情境的創設，吸引學生的目光，讓學生主動積極地走入情境中去，主動地參與教學活動，這樣學生能夠在情境中接受感情熏陶，提高學生的道德素養，這對學生語文知識掌握和情感提升作用非常重要。初中語文教學的時候，教師創設情境，可以將多媒體教學、實物展示等策略運用進來，進行語文課堂教學資源的整合，營造良好的氛圍，吸引學生的注意力，讓學生能夠更好地參與到初中語文學習中去。教師創設情境的時候，必須認識到情感教育和教學內容的結合，讓學生在學習的時候，更好地感受其中蘊含的情感，這樣能夠幫助學生學習知識的同時形成優良的品質。創設情境的時候，教師還必須確保情感因素引入的合理性，為了做到這點，教師可以通過表情和語言來渲染文本中的事件或者特定人物，從而保證情境創設的生動性，從而幫助學生更加深入地理解教學內容，更好地感受事件和任務本身的情感，從而提高情感教育的有效性，幫助學生提高其思想水平。

（二）教師需要轉變角色，進行良好師生關系的建立

隨著新課的進行，以往的教學方式已經無法滿足當前教學的需要，為了將學生學習積極性更好地激發出來，教師便必須轉變教學觀念，創新教學形式，教師可以通過轉變自己的角色和學生建立良好的師生關系，將學生的學習主動性激發出來，進一步提高初中語文教學質量和效率。所以，教師進行初中語文教學的時候，想要做好情感教育，必須構建和諧的師生關系，從而給情感教育的進行奠定基礎，而想要做到這點，需要將教師的引導作用發揮出來，教師需要尊重學生，理解學生，在把握初中語文教學目標的情況下，全面地了解學生的特點和學習情況，和學生更好地進行交流和溝通，從而將學生學習自信心激發出來，這也能夠推動初中語文教育目標的實現，幫助學生更好地學習語文。

（三）重視討論，鼓勵學生參與到討論中來

在初中語文教學時進行情感教育，教師必須全面地考慮新課改的需要，對語文教學進行合理的把握，尊重學生身心發展，通過討論式的教學方式，鼓勵和引導學生更好地參與到語文教學中來，幫助學生認識到團隊的重要性，這樣不但能夠激發學生參與精神和合作精神，還能夠潛移默化地對學生進行情感教育，幫助學生更好地成長。在教學的時候，教師需要重視教學方式的創新，進行討論式教學，將情感教育的價值體現出來，更好地實現初中語文教學的目標，幫助學生更好地成長。

（四）合理選擇教學內容，找到切入點

隨著新課改的進行，在初中語文教學的時候，人們愈加認識到了情感教育的重要性，并將其納入教育體系中來。教師需要根據教學的重點和入手點來開展情感教育，從而給學生情感教育的進行和核心素養的提高奠定良好的基礎。比如在講解文本的時候，教師可以帶領學生來分析文本的內涵和蘊含的情感思想，從而幫助學生更好地了解文本中的人物。在這個過程中，教師還應該將人物和學生的生活結合在一起，這樣學生很容易產生情感上的共鳴，情感教育也會進行得更加順利。

（五）通過語言激勵對學生進行情感教育，提高學生的自信心

在新課改背景下，教師想要在語文教學中做好情感教育，便必須發揮語言激勵的作用，通過語言，學生能夠更好地理解教師對自己的關心和對自己的愛護，語文教學氛圍也會更加和諧。在和諧的語文教學氛圍中，能夠很好地滿足學生語文學習的心理需要，幫助學生找到自己的位置，從而讓學生更好地參與到語文教學中來，這樣不但能夠提高初中語文教學的效果，還能夠推動情感教育的進行，在潛移默化中提高學生的學習自信心，激發學生的動機，讓學生更加主動積極地進行語文知識的學習。所以，教師教學的時候，必須認識到激勵的優勢，發揮激勵作用，給學生正向的激勵，確保學生學習語文的時候，心態健康，這也能夠給學生更加健康地成長奠定良好的基礎。

（六）做好實踐教學，提高學生綜合素養

在進行初中語文教學的時候，教師需要將自己放在和學生平等的位置，這樣才能夠將情感教育的作用更好地發揮出來。通過情感教育，學生會更加愿意信賴自己的教師，在學習的時候對教師也會更加地認可，這樣也能夠幫助學生更好地調節其學習的狀態，確保語文學習的時候，心態良好。這種情況下，學生的主觀能動性也能夠得到更好的發揮，學生的知識學習也會更加透徹，并且能夠通過語文知識來進行相關問題的解決，這樣學生學習自信心會有明顯提高，情感教育效果也會真正地提高。語文和學生的生活聯系比較緊密。新課改背景下的初中語文教學必須重視生活元素的引入，激發學生的情感。想要做到這點，教師必須把握好生活和語文教學的關系，對學生進行合理的引導，讓學生更好地感悟和理解語文知識，幫助學生更好地理解課文所蘊含的內涵。在這個基礎上，教師還應該引導學生結合自己的生活實踐來表達自己的內心活動，這樣能夠很好地提高情感教育的有效性。情感教育的進行，也能夠幫助學生提高其語言文字運用能力和表達能力，能夠幫助語文教學實現其教學目標，將情感教育的作用更好地發揮出來。

語文本身便是一門基礎性的學科，其對于學生綜合素養的提高非常重要，特別是隨著新課改的進行，必須認識到實踐教學的重要性，給情感教育更好地進行奠定基礎。教師在實踐活動開展的時候，應該找到其中的切入點，通過多樣的實踐活動來幫助學生提高其綜合素質，幫助學生獲得更好的情感體驗的同時，更好地理解語文知識。實踐能夠將語文的情感教育功能和育人功能更好地發揮出來，能夠幫助學生在完善其情感的同時，養成正確的觀念，健全學生的人格。

三、 結語

在初中語文教學的過程中做好情感教育，不但符合語文教學需要還符合新課改的需要。教師教學的時候，應該找到情感教育的切入點，利用語言激勵、情境創設以及實踐教學等形式，來做好初中語文情感教育。教師教學的時候，還必須認識到學生的特點，從學生的特點、情感需要和學習需要出發，激發學生情感方面的共鳴，將學生內在潛力更好地激發出來，切實提高學生的綜合素養。并且，情感教育還能夠提高初中語文教學的效率，幫助學生提高其核心素養，給學生將來更好地學習和發展奠定基礎。

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作者簡介：

朱順利，雷小芳，甘肅省平涼市，平涼市崆峒區四十里鋪鎮曹灣初級中學。