基于創客中心的數字媒體藝術設計專業創新創業教學改革實踐研究

[摘 要] 該文通過論證認為，創客中心的出現，為專業教學和職業崗位實踐之間搭接起了一個樞紐，通過該樞紐的聯系能夠使學生在專業學習過程中，有更多的機會去了解職業崗位與時俱進的設計需求和理念，促進數字媒體藝術設計人才的培養過程更具專業性、目標性和時代性。

[關鍵詞] 創客中心;數字媒體;專業創新教學

[基金項目] 2019年杭州職業技術學院教改課題“基于創客中心的創新創業教學改革實踐研究——以數字媒體藝術設計專業為例”（JG201903）

[作者簡介] 王啟賓（1974—），男，浙江東陽人，碩士，杭州職業技術學院講師，主要從事視覺傳達設計、數字媒體藝術設計研究。

[中圖分類號] G642.0 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0202-02 ? ?[收稿日期] 2020-02-11

引言：當前我國互聯網信息化行業發展迅速，為國家發展和經濟社會增長提供了穩定的就業崗位和經濟價值。數字媒體設計專業近年的招生比例不斷提高，就讀學生和畢業生數量不斷攀升。從當前企業的反饋來看，雖然每年專業院校向這些企業穩定提供大量的優秀畢業生，但是這些畢業生的設計理念和實操技能水平，與企業根據當前社會實際發展情況所要求的目標存在明顯的差距。存在問題的主要原因，是由于專業學生在校學習過程中沒有緊密地貼合當前社會的實際需求來進行，導致其設計工作理念在一定程度上落后于當前社會實際發展情況;另一方面是由于信息化推動了各行業發展速度，整個社會處于一種快節奏的趨勢范圍內，在這樣的大環境下沒有一成不變的設計工作思路，必須緊密結合當前產業發展實際情況來進行及時調整，而在校學生的學習經歷和經驗無法支持其完成迅速的轉型。

一、創客中心對于數字媒體教學所造成的影響和重要作用

創客中心的運營主體是學生、專業教師和相應的企業指導老師，學生在創客中心占據主要地位。創客中心的定位是一個當前實際行業設計需求的集成體，可以通過模擬未來實踐工作環境和吸引更多相關企業，將自己的優質資源提供給創客中心成員，使其能夠在有專業人士精心指導的環境中，進行專業實踐并逐漸適應這種未來的工作環境。創客中心作為一種高度擬真高度專業化分工的新型創新平臺，給在校學生所提供的企業資源和專業設計理念，是原來傳統教育方式中所無法給到的。創客中心是在受教育者和實際雇傭企業之間搭建一個提前進行信息溝通的橋梁，使得在校學生能夠及時接觸到未來職業發展過程中所需要面臨的實際工作問題，而企業也可以將行業的發展動態和要求，通過創客中心與活動主體進行交流，讓創客中心的學生能夠提前適應并掌握這部分的內容，以便在未來實踐工作過程中能夠更好的適應這樣的環境和特點。

傳統的數字媒體專業實踐活動，40%的活動集中于傳統媒體或專業素質培養，近一半的空間和時間給學生進行實踐模擬培訓，但這樣的培訓過程仍然是落后于當今數媒產業發展變化的經典案例來衍生和拓展的，其改進升級的效率是遠遠不如直接將社會的實際項目和未來發展趨勢擺在學生面前，讓其適應和學習來的直接和有效。企業通過創客中心的構建，能夠將一些實際行業發展所需的硬性要求，與創客中心中的學生和指導老師進行交流，讓學生在未來自身培養過程中能夠對這方面的專業素質進行定向的加強和訓練，而學生也可以通過創客中心這一媒介獲取更多真實有效能夠直接反映當前行業發展和崗位需求的信息，使得這些信息作為自己評價前一過程學習成果和制定未來學習目標的參考因素。學生還可以通過創客中心中的成果展示，將自己的專業成果以多元的形式展現給參與創客中心運營的企業，為自己提供一個更好的展示空間和平臺，企業也能夠通過創客中心成功作品的交流，來獲取作為未來的受雇傭者（學生）的專業素質能力評定信息。創客中心的企業指導老師在專業素質掌握程度和與外部企業交流上具備豐富的經驗，在學生與客戶進行設計需求對接的過程中，企業導師可以進行專業指導，指導學生能夠最大程度的保護自身利益，同時也能讓學生掌握更有效的交流方式，從而在短時間內獲取對自己有效的最大信息量，企業導師也能夠通過自己的專業能力來幫助學生對其設計成果的具體細節進行不斷的優化，使整個設計作品能夠更加成熟，有助于學生在對外展示時能夠留給企業一個更好的印象。

二、數字媒體專業的就業和就業市場分析

2015—2018年是數字媒體設計專業學生總量增長最高的時期。與數字媒體設計相關的專業，包括視覺傳達設計、電商視覺設計和界面交互設計等，與2010年相比，數字媒體設計專業及其附屬專業的學科門類和在讀數量都得到了顯著的提升。同時數字媒體專業在就業率上也處于較高水平，隨著移動互聯網終端的普及和移動網絡通信技術的快速發展，移動互聯網終端會成為大眾接受資訊的最重要手段之一。我國有著數量龐大的互聯網使用人群，所以移動互聯網所衍生的數字媒體設計專業的從業人員數量在未來幾年間還會不斷提升，未來隨著設計門類專業化分工導致數字媒體設計工作人員的具體工作場景和工作對象能夠得到進一步的細分，而細分之后的工作崗位數量還會繼續釋放，對于數字媒體設計專業人員而言，這無疑是一個利好消息。

伴隨移動互聯網終端的普及和信息時代的到來，人們越來越適應快節奏的生活，時間碎片化的情況會越來越嚴重，如何能夠保證人們在有限的時間內能夠掌握其需要的信息內容，就需要數字媒體設計專業在設計內容上進行不斷的改進和升級，使其能夠適應當代年輕人生活節奏的變化。自2015年以后我國的數字媒體行業發生了爆炸式的發展，隨著移動通訊和網絡技術的推廣和發展，數字媒體產業的市場也得到了極大的拓展，在傳統數字媒體設計領域中衍生出了可視化商品展示和終端uI設計等細分市場，不僅能夠為數字媒體產業提供新的經濟增長點，同時也能夠吸引更多相關專業的畢業生進入到數字媒體設計這個主渠道中，目前數字媒體專業畢業生的主要就業崗位仍然是集中在北上廣深和一二線城市，但是其設計成果的拓展則是面向不同經濟發展狀態的地區城市，可以說未來數字媒體設計專業的畢業生在就業方面還是有很大的期許值。

三、如何依托創客中心開展數字媒體專業的教學改革實踐

數字媒體藝術設計專業人才培養方案內容的確定和實施，必須要以社會結構發展和崗位需求為基礎來進行改革和調整，一方面要注重基礎知識的掌握，另一方面也要其在有限的教學環境內能夠接觸到更多最主流的技術，使其能夠在校學習過程中就掌握一定操作技能。在培養過程中也要向學生介紹當今與數字媒體技術相關行業的發展動態和人才需求內容。過去的人才培養方案是以媒體資料作為基礎，根據教師個人的經驗進行拓展補充，屬于被動式教育，在這類教育模式下，畢業的畢業生雖然能夠在學習范圍內掌握基礎的專業知識，但是也存在對社會市場發展判斷失誤、掌握的技術與當前企業廣泛推廣的內容存在代差或是個人培養方案和培養方向與企業需求不符合的情況。所以想要構建更加靈活的人才培養方案，并確定其具體的實施內容，就需要以創客中心為載體，依托具有豐富工作經驗和行業從業經驗的人員的指導，將其意見納入人才培養方案的制定過程中，也可以引入一些具有相關資質的企業和相應的企業項目，由其來介紹當今企業發展過程中對于人才專業素質掌握情況的要求，并讓學生在創客中心平臺中進行企業真實項目的執行設計實踐。

結束語：

創客中心的構建對數字媒體藝術設計專業創新創業教學改革的成效，在于學生可以通過企業專業人士及時了解對當前產業變化和企業實際發展需求，獲取明確的職業認知。通過設計項目的實踐完成與客戶的認可，實現自身的職業價值。而對于企業而言，則能夠通過向學校提供自己需要的專業技術掌握情況，來保證下一階段學校所培養的相關畢業生能夠在一定程度上得到專業素質水平的提升，規避了學生掌握的技術能力與企業發展不符的情況，節約了企業對于接納應屆畢業生之后的再培訓成本。

參考文獻

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Abstract：The emergence of a guest center for teaching and professional practice between the lap up a hub，the hub through the link to let students in the process of professional learning，have the opportunity to know more about the professional design requirements and the idea of keeping pace with The Times，to promote the digital media art design talents cultivation process more professional，targeted and time.

Key words：maker center;Digital media;Professional innovative teaching