現代信息技術在中職體育課程中的應用芻議

歐奇明

摘 要：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）年》中提出要“加快教育信息化進程”，作為采用“手口相傳”傳統教學模式的中職體育課程，應用現代信息技術對于課程建設具有重大意義，因此必須轉變中職體育教師理念，巧妙應用現代信息技術，提高課程教學水平。

關鍵詞：現代信息技術;中職體育;體育教學;應用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0070-02

隨著信息技術突飛猛進地發展，現代信息技術與教育的融合也越來越緊密，并推動著教育現代化的進程，國務院頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中更是提出了“加快教育信息化進程”的要求。但由于體育課程的教學傳統，中職體育課程大部分仍以“手口相傳”的教學方法為主。筆者在教學實踐中深深地體會到將現代信息技術融入到中職體育課程中，對該課程的發展具有重要的意義，并且對應用的方法和策略進行了一些思考和探索。

一、中職體育課程應用現代信息技術的意義

1.能夠有效提高課堂教學效果

中職體育課程受教學內容的局限，基本上是體育項目理論講解和實踐練習結合教學。體育理論具有枯燥無味性、實踐練習又具有機械重復性，所以中職學生雖活潑好動，但對于這種狀態的體育課卻不感興趣，也很難要求他們真正愛上體育課。現代信息技術的使用可以使教師通過信息化手段讓理論課堂鮮活起來，使實踐訓練環節競賽化，從而增強課程的趣味性，激發學生的學習熱情，提高課堂教學效果。

2.有效突破教學重點難點

中職體育課程的教學重點和難點基本集中于讓學生掌握體育項目關鍵動作，領會動作要領，知曉基礎的體育活動的理論知識。由于中職學生的學習習慣和學習意愿等方面的問題，傳統的班級化教育很難使全體學生在短時間掌握相對枯燥的體育理論和煩瑣的技巧動作，尤其是那些潛力不足的學生掌握這些重難點知識更成問題。使用現代信息技術可以利用微課、慕課等方式，將教學重點和難點的技術動作，在課堂教學之后發給學生反復揣摩、訓練，從而有效突破中職體育教學重點和難點難以突破的痼疾。

3.有效實現德育滲透

體育活動是人類堅持不懈努力鍛煉挑戰自身極限的活動，同時由于體育競技具有一定國別性，體育精神本身包含著強烈的愛國主義色彩和情懷。因此，中職體育課程可在學科教學中實現德育滲透，提升中職學生意志品質，培養他們正確的世界觀、人生觀和價值觀。現代信息技術的使用，可以使體育教師在學生面前輕松重現人類挑戰自我體能極限、運動員為國爭光的場景，為學生創設爭先有為的學習情境，有效實現中職體育課程的情感、態度和價值觀目標。

4.有效創新學生評價方式

現在的中職體育課程評價依舊十分傳統，如照搬普通中學理論測試和體育項目標準化成績測試相結合的模式，不能真實反映學力相對薄弱的中職學生挑戰個人歷史成績，以及他們挑戰自己體能極限時所做的努力，也難以實現中職體育課程對中職學生吸引力的提升。現代信息技術的介入能夠使體育教師開發各種新穎的評價方式，如檔案袋評價、毅力信念排名評價等方式，使得該課程能夠做到“與時俱進”，從而實現對學生的科學評價。

二、中職體育課程應用現代信息技術的策略

1.教師培養——現代信息技術成功應用的保障

教師是推動課程發展的核心力量，雖然現在的課程大綱要求教師實現角色轉變，讓學生成為課堂主體，教師成為主導者，但是，體育課程有其特殊性質，學生雖然會一些體育項目，但是對技巧大部分都不太熟悉，體育教師在體育課程中的重要性仍不容忽視。因此，現代信息技術能否成功應用于中職體育課程，中職體育教師的作用十分重要。大部分中職體育教師由于客觀原因，對現代信息技術了解少，應用能力相對其他學科教師薄弱，而且由于學科特性，也比較排斥在課程中使用現代信息技術。所以，要強化現代信息技術在中職體育課程中的應用，改變中職體育教師的傳統觀念，提升他們的應用能力。

中職體育教師現代信息技術教學思維和能力的培養，必須要從以下兩方面入手：首先，做好中職體育教師的培養工作。中職體育教師要主動轉變傳統教學理念，積極了解現代信息技術，并努力嘗試在課程教學中應用，通過應用了解其優勢，最終實現熟練使用。其次，學校要主動關心中職體育課程現代教學技術的應用工作。一方面，開設專門的培訓班或者培訓課程，提升中職體育教師現代信息技術的使用水平。另一方面，要組織中職體育課程的信息化教學設計、課堂教學競賽，以賽代訓，提高教師的實際應用能力。

2.全程使用——現代信息技術有效應用的策略

現代信息技術在中職體育課程教學中的應用，應當貫穿課程的始終，從課前預習、課中教學到課后評價，實現全程參與，持續提升。

在課前預習階段，體育教師應該根據中職學生對新知識興趣高和短時記憶能力強的優點，開發遠程教學資源，如籃球運球、籃球三步上籃等知識的微課、短視頻等，在視頻中解說動作要點，提高學生課前預習效果。同時可以組織學生構建體育課程學習微信群，通過預習問題搶答、技巧動作模擬情況點評等方式了解學生預習情況。

在課堂教學階段，教師要充分分析教學內容，創造性地應用現代信息技術，提高課堂教學的有效性，達成課程的情感、態度和價值觀目標。例如在講解籃球的相關技術要領的過程中，利用中職學生的追星心理，可以剪輯NBA明星在處理籃球時的做法;在進行課堂隊列常規要求講解的時候，可以讓學生回看他們軍訓時的視頻或者照片，評價隊列訓練的優劣;在學生訓練出現畏難情緒的時候，可以播放女排精神紀錄片，提升學生的意志品質。

在課后評價階段，中職體育教師應該針對中職體育課程成績與學生學業狀況不掛鉤的特性，積極嘗試多樣的評價方式來激發學生參與課程。例如，對于長跑項目的考核，可以不拘泥于達標測試這一種考核方式，利用支付寶APP螞蟻森林活動（或類似網絡平臺），要求學生合種班級樹，將學生個體的貢獻度融入長跑成績的考核，能激發學生對活動的參與熱情。

三、結語

總之，中職體育課程進行課程改革，進一步提升課堂教學能效，離不開現代信息技術的介入。中職體育教師只有順勢而為，充分理解中職體育課程應用現代信息技術的意義，重視對現代信息技術在中職體育課程中的應用研究，才能夠使其真正發揮出活力。

參考文獻：

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