基于自主探索能力培養(yǎng)的英語教學(xué)策略研究

王莉春

摘 要：在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。文章從自主探索能力培養(yǎng)的意義和自主探索能力培養(yǎng)策略兩方面，對基于自主探索能力培養(yǎng)的英語教學(xué)策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);探索能力;策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2020）11-0134-02

英語作為一種世界性通用語言，是進(jìn)行國際交流的重要工具，也是未來人才需要具備的能力之一。因此，英語學(xué)習(xí)對學(xué)生未來發(fā)展具有十分重要的影響。隨著新課改的不斷深入，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，已成為當(dāng)前英語教學(xué)的主要任務(wù)。本文從自主探索能力培養(yǎng)的意義和自主探索能力培養(yǎng)策略兩方面，對基于自主探索能力培養(yǎng)的英語教學(xué)策略進(jìn)行研究。

一、自主探索能力培養(yǎng)的意義

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，有利于提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。作為一門語言學(xué)科，英語有著自身的語言結(jié)構(gòu)體系，需要學(xué)生進(jìn)行積極探索和牢固掌握。因此，培養(yǎng)學(xué)生探索能力尤為重要。教師在教學(xué)中要注重突出學(xué)生的課堂主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，加強(qiáng)學(xué)生自主探索能力培養(yǎng)。學(xué)生只有形成良好的自主探索能力，才能提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)信心。可以說，自主探索能力是英語自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。有了這個基礎(chǔ)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，才能更好地掌握這門語言，才能更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，才能成為新時代需要的合格人才。

二、自主探索能力培養(yǎng)策略

1.培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主探索意識

在英語教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的自主探索意識，就要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，感受自主探索的成功和喜悅，從而樹立自主探索的意識，更積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。為此，教師可借助微課這一教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)人教版（PEP）英語三年級上冊Unit 5 Let's eat！的內(nèi)容時，教師可提前制作相應(yīng)的微視頻，將本課與食物有關(guān)的四個單詞juice、milk、bread、egg融入到一定的生活情境當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說“I'm hungry.”“Have some bread.”這樣的句子。然后將自主探索學(xué)習(xí)任務(wù)單連同微視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生下載學(xué)習(xí)或在線學(xué)習(xí)。

采用這種教學(xué)方式，能培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生自主探索意識，讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，從而提高自主探索能力，提升英語核心素養(yǎng)。

2.為學(xué)生提供自主探索時間

在英語教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力和英語素質(zhì)的提高，教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)為學(xué)生提供較為充足的自主探索的時間和空間，讓學(xué)生有足夠的時間思考和實(shí)踐，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的英語理解能力、表達(dá)能力。當(dāng)然，讓學(xué)生進(jìn)行自主探索并不等于完全放手，教師要發(fā)揮組織者和引導(dǎo)者作用，幫助學(xué)生把握自主探索的方向。例如，在教學(xué)人教版（PEP）英語四年級下冊Unit 6 ?Shopping的內(nèi)容時，教師可在講解基本內(nèi)容后，利用多媒體設(shè)備展示“Shopping”的生活場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，然后給予學(xué)生一定的時間，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)情境中進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。在自主探索學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生同桌之間可以開展對話練習(xí)，如：“How much is the...？”“It's...”。學(xué)生可以提問書本的價格，也可以提問文具的價格，或提問衣服的價格，只要他們能想到的價格方面的單詞都可以進(jìn)行提問。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給予學(xué)生一定的時間，讓學(xué)生同桌之間開展對話練習(xí)，有利于提升學(xué)生自主探索能力，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探索

在英語教學(xué)中，要想提高學(xué)生的自主探索能力，教師不僅要在課前利用微課引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，在課中給予學(xué)生一定的時間進(jìn)行自主探索，還要引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探索，以鞏固課堂學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生英語運(yùn)用能力。為此，教師要給學(xué)生布置一定的課外作業(yè)，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下進(jìn)行自主探索。例如，在教學(xué)人教版（PEP）英語四年級上冊Unit 6 Meet my family！的內(nèi)容后，教師可為學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的課后作業(yè)：用英語向大家介紹“my family”，然后用手機(jī)錄下來，上傳到微信群。如：（1）This is my father. He has big eyes and big nose. He can play basketball.（2）This is my mother. She has short hair. She likes swimming.這樣的作業(yè)形式，能幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，更好地掌握相應(yīng)的單詞和句型，從而提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

4.營造輕松愉悅的課堂氛圍

在英語教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。在學(xué)生探索學(xué)習(xí)的過程中，教師要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生遇到的問題。此外，教師還可以開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論交流中提高自主探索能力和自主學(xué)習(xí)能力。教師要耐心輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。

5.強(qiáng)化閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，教師要注重學(xué)生知識積累，讓學(xué)生掌握更多的英語詞匯，提高學(xué)生英語運(yùn)用技能，為學(xué)生更加深入地進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)提供助力。教師可教給學(xué)生一些閱讀方法，提高學(xué)生閱讀效率。第一，精讀。在閱讀課文時，要認(rèn)真詳細(xì)地閱讀，并對文章中的重點(diǎn)詞匯與句子進(jìn)行分析，強(qiáng)化對文章內(nèi)容的理解。第二，略讀。在閱讀的過程中進(jìn)行快速瀏覽，了解文章的大意，初步感知文章的整體內(nèi)容。第三，跳讀。在閱讀課文的過程中，遇到不理解或是不認(rèn)識的單詞先跳過去，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再聯(lián)系上下文猜測單詞或句子的含義。為了能將學(xué)生的閱讀積極性激發(fā)出來，教師可在課堂教學(xué)中布置閱讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

總之，在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，有利于提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在英語教學(xué)中要注重培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的自主探索意識，為學(xué)生提供自主探索時間，引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行自主探索，營造輕松愉悅的課堂氛圍，強(qiáng)化閱讀教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才奠定基礎(chǔ)。

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