初探初中體育教學提升學生主動參與的策略

南學濤

摘 ?要：現階段，我國素質教育理念正在不斷落實，對于初中階段的學生來說，體育課程學習是非常重要的，可以起到促進學生身心健康成長的作用，同時也使得學生可以以一個更好的精神狀態投入到理論課程學習的過程中。但是要想實現這樣的教學目的，教師應該注意對學生展開有針對性地引導教學。從現階段我國初中體育教學展開的實際情況來看，往往學生的體育課程學習興趣以及參與程度并不高，這也就導致了最終的體育教學效果受到了一定的影響。基于此，該文嘗試對初中體育教學提升學生主動參與的策略進行了探索分析。

關鍵詞：初中體育教學 ?提升 ?主動參與 ?策略

中圖分類號：G633 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）03（b）-0140-02

初中體育教學活動在實際展開的過程中應該以促進學生健康成長為首要原則，不僅要提升現階段初中生的身體素質，還應該進一步提升學生的心理素質從而使學生可以更加從容地看待生活中的各項事物。但是從現階段我國初中體育課程教學展開的實際情況來看，往往還存在著一定的問題，主要體現在學生自身的體育學習興趣并不高，課堂參與積極性也不高，這也使得體育課程教學的效果很難得到體現，對于初中生的身心健康成長沒有很好地起到促進作用。因此，對于初中階段的體育教師來說，在展開體育教學的過程中，應該充分意識到學生課堂主動參與的重要性，這樣才能夠使體育教學活動得到更好的推動。

1 ?初中體育教學中學生主動參與的重要性

對于初中體育教學來說，教師應該對現階段學生體育學習的心理有一個詳細了解，從而保證學生對體育課程有更加濃厚的興趣。首先，教師應該注意對學生的體育課程參與度進行提升，這樣一來更加有利于學生身體素質以及心理素質的全面發展，只有學生自身具備較強的主動學習意識以及學習能力之后才能夠保證體育課堂教學的整體效果[1];其次，當學生主動參與到體育課堂學習當中之后，可以使學生在課堂上獲得更加愉快的學習體驗，有利于學生養成長期體育鍛煉的習慣，使得學生樹立了終身體育的理念。

2 ?初中體育教學中提升學生主動參與的策略

2.1 對學生體育學習的興趣進行激發

對于初中體育教師而言，在展開教學活動的時候，應該注意對現階段學生體育學習的興趣點進行準確把握，這是非常關鍵的。要想提升初中生體育課程學習的自主參與度，教師應該按照學生的興趣取向來對教學內容以及教學結構進行準確安排。首先，教師在對體育課堂教學結構進行設計安排的時候，應該意識到以學生為主體教學的重要性，應該從學生角度進行考慮，從而使學生的需求得到最大化的滿足，這樣一來也使得最終教學活動的制定更加具有針對性，同時也使得教學效果得到了有效提升，有利于學生今后的身心健康發展。其次，體育教師還應該對現階段初中生的體育學習心理有較為全面的了解，不斷激發學生自身的學習興趣，從而使學生的心理需求得到有效滿足[2]。最后，在體育課程教學的過程中，教師還應該注意為學生提供平等、自由的教學環境，當教學環境與學生現階段的學習理念相符合之后，學生的學習興趣就會得到提升。教師在展開教學活動的過程中應該注意與學生進行平等的交流以及溝通，要與學生成為好朋友。同時，教師還應該注重提升自身的個人魅力，從而更好地做到為人師表，這對提升學生體育課程的主動參與程度也是有很大幫助的。

2.2 充分重視起學生在課堂中的主體地位

很多初中校園的體育教學效果之所以會出現不理想的情況，主要是由于很多教師往往并沒有意識到學生是教學活動展開過程中的主體，還是一味地以自我為中心來展開教學，這樣一來就使學生的主動參與度受到了一定影響，并且逐漸拉開了教師與學生之間的距離，使得很多學生對于體育教學產生了厭煩的情緒。在展開體育課程教學的過程中，教師應該注意充分發揮學生在課堂教學中的主導地位，這樣才能夠使學生的體育學習興趣得到有效激發，從而使學生自身產生體育學習的欲望。在傳統的體育教學活動中，學生往往是處于被動的位置，只能是對教師的講解言聽計從，再加上初中生具有較強的叛逆心，長時間應用這種教育方式勢必會導致最終的教育效果受到較為嚴重的影響[3]。因此，教師在展開體育教學的過程中應該注意對學生來課堂教學中的主體地位進行明確，這是非常關鍵的。首先，在對課堂教學結構進行設計的過程中，教師應該站在學生的角度對問題進行考慮，根據學生現階段的實際情況來展開教學活動，同時還應該兼顧到不同學生之間所具有的差異性，這樣一來才能夠保證教學效果更加理想。同時還應該根據學生自身的實際心理素質來對教學目標進行調整，從而保證教學目標的設定與實際情況更加符合;其次，在展開體育課堂教學活動的時候，教師與學生應該做好溝通，從而使各個教學環節得到明確，也使得學生對該節課程的主要教學內容有更加清晰、更具體的了解，這樣一來體育教學活動的展開就會變得更加順暢，學生的課程參與積極性也會得到有效提升。

2.3 對體育教學內容進行豐富

在過去很長一段時間當中，在展開出整體與教學的時候，教師往往更加重視傳授體育技能以及理論知識，尤其重視對學生進行體育技能的訓練，這也導致其逐漸忽視了學生在課堂教學中自主參與度的重要性，使得最終的體育教學質量受到了一定的影響。因此，針對這一現象，體育教師應該對傳統的教學模式以及教學內容進行一定的優化改變。首先，教師在展開體育教學活動的時候，應該注意將理知識與體育技能教學進行相互結合，這樣一來可以使教學活動展開過程中所涉及到的內容更加全面，也會使得學生自身的學習興趣得到有效提升，從而吸引更多學生參與到課堂教學活動中;其次，體育教師在展開教學活動的時候，還應該注重的教學形式進行一定的豐富，從而使教學活動的展開變得更加生動有趣[4]。例如，教師在進行籃球投籃相關知識內容教學的時候，應該先對學生進行理論知識的講解，使學生對籃球投籃過程中應該注意的環節有清晰具體的認知，再進行動作實踐教學。然后教師可以將學生分成不同的小組，讓學生展開投籃對抗賽，從而將比賽的形式融入到教學活動當中，這樣可以使學生在比賽過程中更好地激發競爭意識，當學生具備較強競爭意識的時候，體育課程的自主參與度也勢必會得到很大的提升，有利于學生更好地實現“在玩中學”，使得體育課程教學的內容變得更加豐富多彩[5]。

3 ?結語

從現階段我國初中體育教學展開的實際情況來看，如果學生可以主動地參與到課堂實踐學習當中，課堂教學的氛圍以及最終的教學效果勢必都會得到很大提升，更加有利于教師實現最終的教學目標，同時也促進了初中體育教學向著可持續性的方向進行發展，對我國素質教育理念的全面深入落實也是有很大幫助的。在教學的過程中，想要提升學生的課堂參與度，教師首先應該提升學生的體育課程學習興趣，從而為學生主動參與到課堂教學活動中進行鋪墊。其次，教師還應該充分尊重學生在課堂中的主體地位，從而使學生在課堂學習過程中的主觀能動性得到更好的發揮，這也有利于提升體育課程教學的綜合效果。

參考文獻

[1] 張云英.初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].科學咨詢，2018，29（11）：24.

[2] 陸榮寧.初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].數碼設計，2018，24（2）：191.

[3] 熊廷豐.初中體育教學提升學生主動參與策略初探[J].中外交流，2019，26（19）：244-245.

[4] 陳劍光.初探初中體育教學提升學生主動參與策略[J].中外交流，2018，18（11）：82.

[5] 劉凱.初中體育教學中如何提升學生主動參與性初探[J].魅力中國，2015，11（31）：61.