淺談在初中物理教學中如何培養學生的學習興趣

陳小華

【摘 要】 課程改革推動，對初中物理學科教學也有了新的教學要求。在教學中需要培養學生的學習興趣，只有學生在學習中有了濃厚的學習興趣，才能夠更好地去探究物理知識。因此，初中物理教師在教學過程中，需要尋找有效的教學策略，讓學生在課堂上能夠有更好的學習體驗。同時，科學的利用實驗培養學生的智力，讓學生能夠更好地學習物理知識，這對于物理課程提升有很大的幫助。

【關鍵詞】 初中物理 ?教學策略 ?學習興趣

初中物理學科教學更加注重教學的實踐性，以實驗為教學重點。在新課程改革過程中，更加注重學生自主學習能力的培養。因此，在教學中需要提升學生的學習興趣，注重學生的動手實踐能力培養。實踐是引導學生學習好物理的重要手段，初中階段學生在物理實驗教學過程中，能夠提升他們的動手實踐能力，還能夠通過實驗教學培養學生的好奇心，引導學生有效思考，讓學生能夠更好地進行物理知識探究。因此，物理知識學習，對于初中階段學生有著非常重要的作用。本文就初中物理教學進行分析，從而提升學生對物理學科學習的興趣，讓學生能夠更好地學習物理學科。

一、初中物理教學的意義

（一）學好物理的重要作用

物理學科是一門注重探究的學科類型，認識學習物理在生活中有何作用，這是學生經常思考的問題。通過物理學習能夠提升學生的整體生活水平，也能夠培養學生的生活能力，物理學科與學生的日常生活緊密聯系。在實際生活當中能夠經常發現一些物理現象，例如，生活中電學知識的合理運用，炒菜做飯等可以接觸到電熱學的知識。物理學科也是近現代科學的基礎知識，學好物理知識，能夠培養學生的思維能力，提升學生的智力。物理實驗教學能夠培養學生的動手能力，使學生對學科知識有更深刻的印象。

（二）初中物理教學的意義所在

初中物理課程改革更加有利于學生物理知識的學習，從物理學角度進行分析，物理學科教學以及物理教材的有效運用，顯得尤為重要。學好物理學科，對于學生以后的日常生活有很大的作用。隨著當前教育事業的不斷推動，在大的環境下如何有效解決初中學生在物理學習中所面臨的困境，教學中應更加注重學生動手和動腦能力的培養。實踐在物理學科教學中有著非常重要的地位，初中物理學科教學，可以讓學生能夠更好地理解并運用物理知識。因而，在教學中如何有效提升學生對物理學科學習的興趣是非常重要的。這也是近幾年來物理教學改革的熱點話題，只有采取科學可行的教學策略，才能夠使物理學科教學得到進步和提高。

二、初中物理學科教學策略的運用方法

（一）合理運用動手實踐，引導學生培養學生學習興趣

隨著當前教學的不斷深化，初中階段的學生不僅要學好物理基礎知識，更應該提升動手實踐能力。在傳統的初中物理學科教學中，物理實驗教學只是教師將理論知識與課堂知識的結合與練習，在實驗教學中教師會手把手地進行教學，讓學生死記硬背，許多學生在物理實驗課程上，表現得比較消極。因此，在教學中需要采用探究式的教學方式，讓學生能夠更加主動地進行學習。

例如，在引導學生研究大氣壓時，采用自主探究的實驗方式。筆者在教學中拿了一個小碗，詢問學生如何將手里的小碗吸在手中，而不會掉落下去。然后，筆者先將自己的手掌用水濕潤，然后用力將碗內的空氣排出，慢慢松開手，這只小碗吸在手上掉不下去。這時學生對于這個實驗現象產生了極大的興趣。然后，筆者讓學生了解到，這是大氣壓強的相關知識點。引導學生親自體驗，加深學生的認知和理解，在探究和討論中，使學生興趣倍增，學習效果也更加良好。

（二）采用有趣的導入方式，激發學生學習興趣

當前的教學改革也引起了教學策略的改革，使學生擁有了正確理解事物的靈活多樣性的思維方式以及創新能力，這也是物理學科教學所需要的。在教學中教師需要更加嚴謹的設計課程，并進行教學策略的有效創新。因此，教師在教學中需要不斷地尋找新的題材進行教學創新，使得物理基礎知識更加清晰地展示在學生視野里。

例如，在引導學生研究摩擦起電的物理現象時，筆者采用了教學情境導入的教學策略。首先，讓學生思考在生活中存在哪些摩擦起電的物理現象？讓學生進行回憶和探討，這時學生好奇心比調動起來。然后，讓學生合理運用所觀察到的摩擦起電現象，進行有效的分享，并合理的引導。讓學生分析為何一般油罐車在行駛過程中，會拖著一個尾巴，它的作用是什么？讓學生進一步探究摩擦起電的原因。

（三）有趣的物理教學提升學生學習興趣

學習興趣是培養學生靈感的源泉所在，在教學中培養學生物理學科學習興趣是非常重要的。通過有效的引導以及教學情境的合理運用，能夠有效提升學生的學習興趣。在物理學科教學過程中，教師應更加注重自主探究式學習，不能夠讓學習成為學生的負擔。在以往的教學中，教學顯得單調枯燥，學生缺乏興趣。因此，讓學生擁有學習興趣會得到更好的學習效果。在教學中應繼續遵循教學特征，利用先進的信息技術進行教學，讓學生體會到教學的魅力所在。例如，在學習浮力相關知識時，筆者就借用多媒體教學設備，在課堂上用課件演示浮力現象。將一些動態的視頻和動畫展示給學生，從而使學生了解這一物理知識。引導學生進行小組討論，根據學生的探討引導學生了解浮力現象。

結語：

初中物理學科教學中，教師為了能夠提升學生的學習興趣，應該采用各種探究式的教學策略。學生在不斷自主探究過程中，才能夠發現問題，解決問題。通過各種行之有效的教學策略，激發學生學習興趣，讓學生對于物理保持好奇心，這樣才能夠為以后的學習奠定良好基礎。

參考文獻

[1] 劉文俊. 愛為學問之始——淺談如何在初中物理教學中培養學生的學習興趣[J]. 青春歲月， 2011（16）：252.

[2] 史玉軍. 淺談初中物理教學中學生學習興趣的培養[J]. 學周刊， 2011（30）：27.