在中職心育課外實踐活動課中踐行社會主義核心價值觀探索

雷曉莉

摘 要：在開展中職生心理健康教育活動中，貫徹黨的教育方針，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入心理健康教育中，開展涵養社會主義核心價值觀的實踐活動。堅持育人為本，根據中職生生理、心理發展特點和規律，運用心理健康教育的理論和方法，通過課外實踐活動進一步培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成健康、積極、向上的陽光品質，培養社會主義合格的接班人，努力把學生培養成德技兼修的新時代“少年工匠”。

關鍵詞：中職;社會主義核心價值觀;心育;課外實踐活動

一、通過心育課外實踐活動來踐行社會主義核心價值觀的必要性

（1）通過課外實踐活動培養和踐行社會主義核心價值觀，是黨和國家育人的要求。社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。中共中央辦公廳印發的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，開展涵養社會主義核心價值觀的實踐活動。教育部印發的《中等職業學校德育大綱（2014年修訂）》指出：中等職業學校德育要遵循學生身心發展的特點和規律，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發展，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

（2）開展中職生心育課外實踐活動，是培養和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。心理健康教育課外實踐活動，是課堂教學的延伸活動，也是思想政治教育實施的重要途徑。中職生年齡在14到18歲之間，正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，中職生雖然文化基礎普遍薄弱，但動手能力強，而且自尊心強、自我意識強，喜歡表現，很多中職生內心依然渴望得到家長、學校和社會的認可。當得到贊賞和承認時，會極大地激發自尊心、自信心和自我意識。根據中職生心理發展的特點和規律，結合心理健康教育的理論和方法，通過課外實踐活動培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，針對性更強、影響更深、效果更佳。我們在創新開展培養學生社會主義核心價值觀活動方面做了一些探索，以開展“仁愛友善，感恩尚行，共建和諧”課外實踐活動為例，讓學生通過課外實踐活動理解知恩、感恩、報恩，學會關愛他人，感恩社會，培養社會責任感，培育和踐行社會主義核心價值觀。

二、踐行社會主義核心價值觀開展心育課外實踐活動探索

這次課外實踐活動以“仁愛友善，感恩尚行，共建和諧”為主題，目的是為了讓學生認識到友善作為重要的核心價值觀的重要性，學會知恩、感恩、報恩，培養誠信、敬業、奉獻的精神，增強社會責任感。活動主要分為兩個環節。第一個環節是在學校開展的心理情景劇排演活動。活動目的是讓學生知友善，懂感恩。校園心理劇展演活動實施又分為三個階段：第一階段是動員、宣傳，第二階段是校園心理劇創作、編排，第三階段是優秀校園心理劇展演。第二個環節是學生開展社區服務活動，活動目的是讓學生體驗感恩、學會報恩，結合學生專業特點，組織學生開展社區義務維修活動。第二個環節也分為三個階段：第一階段是組織班級服務人員。第二階段是在社區開展服務活動。第三階段是學生撰寫實踐心得，實施評價。本次活動采用多角度評價方式，評價全面而有針對性。采取評比、檢查、征求師生和居民意見相結合的方法，加強對學生實踐活動的督查、指導和幫助，并對組織程度高、活動效果好的班級給予表彰。

三、課外活動實施效果

（1）通過校園心理劇，學生把熟悉的故事搬上舞臺，通過自己的表演，從體驗中領悟到，得到別人的幫助和關愛，要心存感激，而幫助他人也會讓人感到幸福和快樂，一個充滿愛和感恩的環境是和諧美好的，參演者和觀看者都能受到深刻的啟發和教育。學生在表演中獲得體驗，在同伴心理互助中獲得成長，這就是自我教育、自我成長的過程。

（2）學生通過參與社區服務活動，在服務他人、幫助他人的過程中，感受到友善感恩的快樂。學生在服務社區居民的過程中，通過自己的敬業奉獻，贏得了居民的一致好評，獲得了價值感和成就感，更好地融入了社會;同時也增強了動手操作能力和社會實踐能力，培養了工匠精神和勞動精神，踐行了社會主義核心價值觀。

參考文獻：

[1]李慧生.中小學心理健康教育課程建設新探[J].課程·教材·教法，2006（7）：65-68.

[2]孫蘭香.基于健全人格的學生核心素養培育[J].課程教育研究，2017（23）：89-90.