基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統研究

歐國成 文漢喬

摘要：為了推動黨建教育培訓工作網絡化、信息化、移動化、數字化，促進黨建教育培訓工作高質量發展，構建了一個基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統。系統采用ASP.NET+SQL Server 2008 R2進行開發，無須編譯，可在服務器端直接運行。系統前端采用HTML5+CSS3+JavaScript開發，系統后端采用C#開發，并利用ECharts對學習大數據進行可視化處理，實現了黨建教育培訓工作的實時數據統計和展示。實際應用表明，該系統對促進黨建教育培訓工作高質量發展有一定的現實意義和應用價值。

關鍵詞：“互聯網+”;高校;黨建;在線教育;培訓系統

中圖分類號：TP393.4; G434 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）08-0053-03

1 背景

在網絡化、信息化時代，讀書看報、講座報告、宣傳欄、線下培訓班等傳統學習、教育培訓方式已無法滿足新時代高校黨建教育培訓的需要。2019年5月，中共中央印發的《中國共產黨黨員教育管理工作條例》第八章規定，要實現黨員教育管理信息化，要適應時代發展要求，充分運用互聯網技術和信息化手段，改進黨員教育管理工作，推進基層黨建傳統優勢與信息技術深度融合，不斷提高黨員教育管理現代化水平。同月，中共中央辦公廳印發了《關于加強和改進城市基層黨的建設工作的意見》，《意見》指出，要廣泛應用現代網絡信息技術，推廣“互聯網+黨建”“智慧黨建”等做法，利用大數據做好黨建工作分析研判，豐富黨建工作內容和形式，鞏固和擴大黨的網上陣地。

“互聯網+黨建教育培訓”，就是要利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網、移動互聯網與黨建教育培訓進行深度融合，提出黨建教育培訓工作新模式，推動新時代黨建教育培訓工作高質量發展。

2 基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統研究概述

2.1 研究意義

“互聯網+黨建教育培訓”模式是新時代黨建工作應用現代網絡信息技術，建設學習型、服務型和創新型黨組織的客觀要求。2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上強調，“加強黨對教育工作的全面領導，是辦好教育的根本保證”。高校的主要職能是培養人才、發展科技和服務社會，只有做好高校黨建工作才能解決好“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，才能辦好人民滿意的教育，才能培養出擔當民族復興大任的人才。高校應順應時代發展步伐，充分運用“互聯網+黨建教育培訓”模式，不斷開辟高校黨建教育培訓工作新陣地，豐富黨建教育培訓的內容和形式，提高黨建教育培訓工作的網絡化、信息化水平，推動高校黨建教育培訓工作全面進步。

“互聯網+黨建教育培訓”，能有效提升高校黨建教育培訓工作的時效性、針對性、全面性、系統性，對高校黨建教育培訓工作有著重要的現實意義。

2.2 研究現狀

已有一些學者把“互聯網+”融入了課堂教育中[1-2]，也有一些高校利用“互聯網+黨建”進行了有益的探索[3-4]。例如廣州華商職業學院采用“互聯網+黨建”模式加強黨建工作進行了創新實踐[5];河北醫科大學基礎醫學院對“互聯網+高校基層黨建”進行了路徑探討[6];廣州大學華軟軟件學院計算機系利用云開發技術和微信訂閱號，探索開拓黨建工作新途徑[7]。另外很多高校都在其官網上設置了“黨建專欄”或“黨的理論專題學習網”，但它們之間存在許多共性的問題：重形式、輕內容、重建立、輕維護、更新速度慢、時效性差、交互性低、缺乏吸引力和影響力等。

目前，基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓模式正處于探索發展階段，很多高校在運用“互聯網+黨建教育培訓”模式時思路不夠開闊、形式比較單一、內容不夠豐富，制約了“互聯網+黨建教育培訓”模式的應用。

3 基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統構建

本文把互聯網技術、移動互聯網技術與高校黨建教育培訓進行深度融合，構建一個基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統一大學生網絡黨校，把黨建教育培訓工作從線下轉移到線上，形成“線下+線上”雙線培訓模式，旨在提高教育培訓的時效性、針對性、全面性、系統性，推動黨建教育培訓工作網絡化、信息化、移動化、數字化，促進黨建教育培訓工作高質量發展。

3.1 系統構建技術

大學生網絡黨校是一個采用B/S架構開發的高校黨建教育培訓網站，用戶可以通過PC端和移動設備瀏覽網站，隨時隨地訪問網站上的內容進行學習。網站系統采用ASP.NET+ SQL Server2008 R2進行開發，無須編譯，可在服務器端直接運行。系統前端采用HTML5+CSS3+JavaScript開發，系統后端采用c#開發。

3.2 系統總體設計

網站系統包括“黨務公開”“黨建動態”“教育培訓”“學習大數據”“互動社區”“個人中心”等六大模塊，網站總體設計圖如圖1所示。

3.3 系統功能介紹

根據網站總體設計方案，本網站劃分為6大模塊，以下對各模塊的功能作具體介紹。

1）“黨務公開”模塊是傳統黨務公告欄的網上形式。按照公告時間順序進行滾動顯示，一般情況下最新公告顯示在最頂部，但也可以對重大公告置頂顯示，保證重大公告的發布效果。與傳統的黨務公告欄相比，網上黨務公開具有傳播速度快、發布效果好、可隨時查看等優勢。

2）“黨建動態”模塊包含4個子模塊：時政要聞、黨建制度、黨團活動、先進典型。時政要聞子模塊主要發布黨和國家召開的重要會議、領導人的重要講話、開展的重要活動等。黨建制度子模塊詳細介紹《中國共產黨發展黨員工作細則》、發展黨員工作流程。黨團活動子模塊主要發布學校各級黨組織的活動動態，展示黨的先進性。先進典型子模塊主要發布各類先進典型介紹，例如優秀共產黨員、優秀黨務工作者、先進基層黨組織等先進事跡介紹。

3）“教育培訓”模塊包含4個子模塊：黨史國史、黨章黨規、政治建設、專項培訓。該模塊下主要提供黨史國史、黨章黨規、黨的政治建設方面的文字、圖片、視頻資源，供師生在線學習。專項培訓子模塊下根據黨建工作需求開設不同的網絡專項培訓班，根據培訓內容設置相應的培訓考核，學員完成培訓任務并通過培訓考核后才能取得培訓證明（證書），確保培訓質量。例如為黨支部書記開設“高校基層黨支部書記網絡培訓班”，為全體大學生開設“愛國主義教育網絡培訓班”“理想信念教育網絡培訓班”，為入黨積極分子、發展對象開設“大學生入黨教育網絡培訓班”，為預備黨員、黨員定期開設“黨員專題學習網絡培訓班”等。

4）“學習大數據”模塊通過數據可視化技術，對黨建教育培訓工作進行實時數據統計和展示，例如：對各黨支部進行黨員人數統計展示、黨員年齡分布統計展示、黨員性別分布統計展示、黨員學習情況統計展示等。該模塊實現學習情況全程監控，黨務工作者（管理員）可以按照各黨總支、各黨支部、各系、各專業、各班進行學習統計，實時獲取各組織的最新學習情況，為組織管理提供決策輔助。

5）“互動社區”模塊提供在線咨詢、在線建議、網上調查、論壇交流與溝通功能。師生用戶可以針對學校黨建工作進言獻策、通過發帖回帖的方式進行交流溝通。系統管理員也可以置頂熱門話題、推薦精品主題、進行輿情分析、把控輿情，有利于做好高校意識形態工作。

6）“個人中心”模塊包含3個子模塊：注冊登錄、學習記錄、學習統計。網絡黨校推行實名制，在校師生可以用自己的教工號（學號）和真實姓名注冊成為網絡黨校的用戶，每人只能注冊一次。用戶登錄后可以修改完善自己的個人信息，提交給管理員審核后生效，也可以查看自己的學習記錄以及學習情況統計。

3.4 數據庫設計

網站系統所有的用戶信息數據、用戶學習數據的存放和處理都需要數據庫的支持。在系統構建過程中需要針對模塊需求，設計多個數據庫表，其中用戶信息表和用戶數據表尤為重要，以下介紹這2個數據庫表的設計。

1） User_INFO（用戶信息表）。

表User_INFO用于保存用戶的基本信息，包括用戶編號、登錄密碼、姓名、性別、用戶身份、所屬院系、所屬專業、所在班級、所屬黨組織等信息。該數據庫表的結構如表1所示。

其中，用戶編號可以是學生的學號或者教職工的教工號，本校學生的學號長度為11位，教工號的長度為10位。本系統不涉及用戶身份證號碼這個敏感信息，避免成為敏感信息泄露的源頭。學生的學號和教職工的教工號在高校內部具有唯一性，因此以用戶編號作為用戶在本系統的“身份證”。

2） User_DATA（用戶數據表）。

表User_DATA用于保存用戶的學習數據，包括用戶編號、登錄次數、在線時間、最后登錄時間、學習資源編號、資源類型等信息，該數據庫表的結構如表2所示。

3.5 系統功能測試

按照本系統功能設計要求，對每個模塊進行功能測試，以下給出“學習大數據”模塊的功能測試結果。“學習大數據”模塊通過數據可視化技術，對黨建教育培訓工作進行實時數據統計和展示，具體采用EChafis實現。ECharts是百度的一個開源的數據可視化工具，一個純JavaScript的圖表庫，能夠在PC端和移動設備上流暢運行，兼容當前絕大部分瀏覽器，能提供直觀、交互豐富、可高度個性化定制的數據可視化圖表。

1）學員組成總覽及各院系學員統計。學員組成總覽實時展示黨校網站系統的用戶結構，各院系學員統計實時展示各院系注冊用戶情況。系統共有注冊用戶3775人，其中正式黨員388人、預備黨員267人、入黨積極分子530人、入黨申請人1590人、其他1000人，如圖2所示。

2）學員平均學習時長。利用ECharts散點圖展示各院系所有學員每天的平均學習時長，并在圖中加入了兩個交互組件一圖例組件（legend）和數據區域縮放組件（dataZoom）。圖例為各院系名稱，用戶點擊相應的圖例可以關閉數據顯示，再次點擊可以恢復數據顯示。數據區域縮放組件實現對數軸（axis）進行數據窗口縮放和數據窗口平移操作，用戶可以按日期選擇需要顯示的數據窗口。統計顯示，學員一般每天在線學習50-80分鐘，如圖3所示。

4 結束語

本文把互聯網技術、移動互聯網技術與高校黨建教育培訓進行深度融合，構建一個基于“互聯網+”的高校黨建教育培訓系統一大學生網絡黨校。系統采用ASP.NET+SQL Server 2008 R2進行開發，把黨建教育培訓丁作從線下轉移到線上，形成“線下+線上”雙線培訓模式，能有效提高教育培訓的時效性、針對性、全面性、系統性。并利用ECharts對學習大數據進行可視化處理，對黨建教育培訓工作進行實時數據統計和展示。本系統對推動黨建教育培訓丁作網絡化、信息化、移動化、數字化，促進黨建教育培訓工作高質量發展有一定的現實意義和應用價值。

參考文獻：

[1]唐愛國，楊剛.“互聯網+”環境下高校網絡教學平臺的構建研究[J].電腦知識與技術，2015，11（20）：122-124.

[2]胡瑩.互聯網+教育微網站的設計與應用[J].電腦知識與技術，2016， 12（8）：114-116.

[3]任嘉祺，黃熠，“互聯網+”時代高職院校學生黨建工作網絡平臺的構建[J].湖北函授大學學報，2018，31（16）：71-73.

[4]王煒勁.基于“互聯網+”時代高職院校學生黨建工作網絡平臺的搭建研究[J].智庫時代，2019（15）：25，35.

[5]鄧秀芬.高校“互聯網+黨建”實踐與應用——以廣州華商職業學院為例[J].傳媒論壇，2019（8）：20，22.

[6]李馥夏，付雪竹，吳長新，等.“互聯網+”思維在高校基層黨建中的實際運用[J].法制博覽，2019（18）：264-265.

[7]梁燕玲，王柏榮，龍柳均.基于云開發與微信訂閱號的高校黨建工作應用研究[J].高教學刊，2018（9）：172-174.

【通聯編輯：謝媛媛】

收稿日期：2020-01-25

基金項目：2019年度廣東省教育科學“十三五”規劃黨建研究項目：新時代高校黨校教育培訓體系構建研究——“互聯網+”高校黨建教育培訓模式探索（項目編號：2019JKDJ014）;羅定職業技術學院2019年度黨建與思想政治教育研究課題：“互聯網+”高校黨建研究（項目編號：DJYS22019005）

作者簡介：歐國成（1987-），男，廣東羅定人，講師，碩士，研究方向為計算機應用技術、大數據技術;文漢喬（1987-），女，廣東羅定人，中共羅定市委黨校講師，本科，研究方向為黨建研究。