如何讓學生成為語文課堂真正的主角

楊啟云

語文課程標準明確指出：學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此從學生的個性出發，讓學生成為語文課堂真正的主角，可從以下幾方面做起：

一、營造氛圍，主動參與

眾所周知，語文教學的目的就是要提高學生的“聽、說、讀、寫”能力。不能引導學生的“心、口、眼、手”全方位運動，怎么達到這個目的呢？要解決這個問題，那就要求教師要營造一個讓學生質疑問題，發表見解的活躍的課堂氣氛。第一步就是要讓課堂上有聲音。特別是讀書聲更容易集中每個學生的注意力。結合讀，教師再有意設計一些與本課教學目標相關的問題，要求學生帶著問題去讀書，然后大膽發表自己的看法。如在學小說單元時，設計一些關于故事情節、人物形象的問題，學古詩詞時讓學生讀完后描述畫面等。這樣學生讀書的積極性調動起來了，回答問題也踴躍了。

二、激發興趣，培養信心

作為一名小學語文教師，在新教育理念的指導下，應創設多種多樣的教學情境，運用情境引入、啟發式談話引入等，激勵學生主動參與，用外部刺激引起學生學習的直接興趣。所以在每一節課上，教師應根據教材內容和學生實際，設計一個新穎別致、精彩紛呈的導入，來激發起學生的興趣。如：猜謎語、講故事、出示實物等，還可以用多媒體手段、背誦朗讀、搶答等多種方法來導入新課，來激發學生學習的興趣，點燃他們頭腦中的那盞創造之燈。……