注重基礎，提升能力

付正胡

面對“優化課堂教學，進行新課程改革”的提法，我再次研讀了《語文新課程標準》，分析了近幾年來的中高考趨勢，根據自己對新課程的理解，從以下幾方面做出了努力。

一、利用課程資料，師生互動抓基礎，兩種做法

1.作為課堂教學引領者的教師，我嘗試以下做法：（1）完善個性，向專業化教師進發。教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責等優秀品質，這是優化教師情感關系的重要保證。（2）促師生共進步，課堂上師生互動，一課一得。教學的過程是教師與學生“教學相長”的過程。因此，課堂上我和學生共同定向，明確目標，課后及時總結目標實現情況。

2.作為課堂教學主體的學生，我是這樣要求的：（1）課前預習是前提。教師教學效果的好壞，主要看學生是否主動積極參與學習。讓學生立足課本，整體感知課文內容，標注關鍵詞句。（2）課堂高效是關鍵。課改要求每一堂語文課必須以課本為主線，其中貫串閱讀、探究等環節，采用分組合作、競賽、個人研究等方法，讓學生主動投入到學習中，達到高效學習的目的。

二、開發課外資源，培養興趣提能力，三個重視

1.重激趣。（1）每周一用講小故事引入本周名言積累主題，每天課前朗讀名言警句。每天課前由一位學生介紹所讀美文，由此引入課文，既激發了學生的閱讀興趣，又鍛煉了他們的口頭表達能力。（2）結合“新課標”要求，每兩周開展一次語文綜合實踐活動，讓學生自編自演，或擔當節目主持人。

2.重情景創設。……