關于高考詩歌鑒賞中比較閱讀的教學思考

李紹龍

針對高考命題要求和考試鑒賞能力的巨大反差，本文就詩歌鑒賞中的難點——比較鑒賞，略做解讀。比較鑒賞古詩詞的命題角度總體上大致有如下幾種：

一、內容、情感的比較

理解內容、把握情感，前提是讀懂詩中的情感與主旨應為一大類。比較涉及不同詩之間表達情感的比較，同一首詩不同時代的評論者對其表達情感理解的比較。古詩最難把握的是詩中表達的情感，也就是詩歌的主旨。化難為易的方法有：

1.讀詩的題目，題目往往點明了詩的主要內容，定下了感情基調。尋找、敏感詩中直白的“情語”（詩眼）。

2.有注釋一定要充分利用注釋，初步達到知人論世;了解作者身世及所處的朝代，即知人論世。同樣的景物，因詩人境遇、心情的不同，會寓含截然不同的情感。

3.抓關鍵詞語——“情語”，分析作者的喜怒哀樂等感情。如果沒有“情語”，全是“景語”等，要把握景語的傾向，即是哀景還是樂 景，如果全是哀景，那必然抒發(fā)哀情，反之，亦然;解答情感比較賞析題，要細心捕捉詩詞字里行間的情感信息，找出能傳達作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基調，從而達到與作者的情感共振。分別把握不同詩歌所發(fā)達的不同情感，這是比較情感的前提。

情感類答案構成：①描圖景;②點特點;③析感情。

二、意象、意境比較

意象就是物象與情意的組合。象即詩中的形象，不僅包含人物形象，也包括景和物，意就是作者的情思。意境是詩人的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界。一般來看，意象與詞句相關，意境與全篇對應。比較時要做到：披“象”入“意”，由“象”至“境”。

解答要領：1.在整體把握詩歌內容的基礎上，準確找出運用了表達技巧的詩句，指出運用了什么表達技巧。要把握刻畫人物的常用方法，諸如細節(jié)刻畫、對比襯托、比興手法、抒情方式（直抒胸臆、情景交融、寓事于情等）。

2.結合詩句，分析這種手法所表現(xiàn)的內容。就意象來說，既要把握常見詩詞意象的內涵，如秋風多寫離愁，蟬多喻高潔之士等，又要善于分析意象在特定語境中的表層含義與深層含義。

3.析這些手法的運用，表達了什么思想感情。最后，緊扣題目要求，整理出簡練的答案。扣住帶感情色彩的關鍵詞語加以分析，才能準確把握詩人的情感傾向。

答案構成：①找意象;②點特點;③析感情。

三、手法、技巧比較

鑒賞古詩詞表達技巧很重要。所有表達技巧都是為表情達意服務的，都是為了達成詩歌語言形象、凝練這一本質的。鑒賞此類詩詞要做到：

1.熟知各種表達技巧的術語及內涵。

2.把握題干中要考查的表達技巧的角度。

3.結合詩句比較分析各自的表達技巧及其效果。

識別不同詩歌所用的不同藝術技巧，且能分別指出各自的表達效果，這就是比較技巧。

手法類答案構成：①點手法——點明手法;②闡運用——結合詩句具體分析;

③析效果——表達效果+情感效果。

總之比較鑒賞題型常見的提問方式常見的是給出兩首或幾首詩詞，要求比較閱讀后，對其異同進行分析評價。