國家紀念日活動融入高校思政教育的路徑探析

劉萍

關鍵詞：國家紀念日;高校思想政治教育;隱性教育

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2020）04 — 0048 — 04

習近平在2019年3月18日主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調，提高我國思想政治教育的實效，推動思想政治理論課改革與創新時必須做到“六要”。第六要就是要堅持顯性教育與隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人。從2014年以來，以習近平同志為核心的黨中央對國家紀念日就十分重視，相繼設立“南京大屠殺死難者國家公祭日”“中國烈士紀念日”和“中國人民抗日戰爭勝利紀念日”，這些重大國家層面的紀念日及其慶典活動對于做好高校的思想政治教育工作的意義不可小覷。但是，目前國家紀念日活動在融入高校思想政治教育的過程中仍存在著對國家紀念日活動的教育價值認識不足 、對國家紀念日活動的宣傳力度不夠、國家紀念日活動開展的制度保障欠缺等問題。面對全球化進程中各國進行意識形態較量的尖銳的外部環境與目前我國高校受教育的青年群體思想觀念多元化的復雜的內部環境，為了提升高校思想政治教育的實效，我們積極探索國家紀念日活動融入高校思想政治教育的路徑成為必要。

一、國家紀念日活動在高校思想政治教育中的價值

紀念日是指為了紀念重大事件、偉人先烈等而設立的特定節日，并開展相關的活動。國家紀念日是為了紀念自鴉片戰爭以來犧牲的革命先烈而設立的法定紀念日。作為擁有五千年文明的中國有很多紀念性節日，這些節日傳遞著一種文化信息，生發出催人奮進的力量，不斷豐富著一代又一代中國人的文化生活、精神視野。可見，國家紀念日及其慶典活動承載著豐富的價值內涵。

（一）歷史意識的培育

歷史意識是一種跨越時空審視歷史的思維方式，它以豐富的歷史知識為基礎，在對復雜的歷史材料進行分析、綜合、抽象后，把一切事物看成是歷史長河中的一部分，根據歷史啟示與歷史發展的規律來理解歷史、觀察現實，展望未來，進而在這一過程中形成對自身、民族、國家、文化的歷史及其發展的認同感、自豪感與責任感。〔1〕國家紀念日以法定的形式確立下來并舉辦相應的慶典活動時就成為人們生活中的一種典型的儀式活動。儀式起源于遠古時代的巫術，它作為祖先應對環境挑戰的一種方式流傳下來，即使從形式到內容上都簡化了很多，但我們由此說儀式是人類歷史記憶的沉淀一點也不為過。國家紀念日慶典活動可以通過各種符號、道具、人物角色等儀式把真實的歷史事件以最簡潔、最生動的形像展現在大學生群體面前，可以借此加深大學生對近代中國的這段屈辱與奮斗歷史的了解從而萌發出以史為鑒、奮發圖強的歷史意識。

（二）愛國情感的提升

二十一世紀，隨著網絡信息全球化進程加劇，“地球村”式的生活讓新時代青年大學生的國家意識逐漸淡化。與此同時，當中國經過改革開放四十年取得世界矚目的成就時，一些西方資本主義國家把中國臆想成阻礙他們發展的勁敵，擔心他們在世界上的壟斷地位不保，他們在采取一些不文明的手段對我國的政治經濟領域進行遏制的同時，更是通過宣傳西方的普世價值觀來根本否定中國特色社會主義事業建設的方向及中國共產黨的領導，或是通過推動所謂的“學術交流”來解構中國的傳統文化，摧毀中國人民的精神家園。雖說科學沒有國界，但科學家有祖國。大學生是祖國未來建設的主力軍與生力軍，如果他們的家國情懷不足，即使培養出來的大學生能力一流，我們的大學教育反而有“替他人做嫁衣”的風險。為此，習近平在南開大學慶校100周年大會上就強調：要實現中華民族偉大復興，首先要培養青年大學生的愛國意識。國家紀念日活動就是一種培養新時代青年大學生愛國意識與愛國情感的活動載體。該活動通過不同的形式把近代中國人民在西方列強的欺凌下英勇反抗的場景呈現給新時代大學生群體，讓他們產生對西方列強的憤慨之情和對那些為了祖國獨立、民族復興而拋頭顱、灑熱血的先烈的緬懷之情，愛國情感隨之得到提升，進而深刻體會到現在的和平來之不易：如果大家不珍惜美好時光奮力拼搏提升我國的綜合國力，西方列強一旦用各種手段打垮中國，近代中國的歷史悲劇就會重演。

（三） 正確三觀的形成

伴隨著中國改革開放進程成長的新時代青年大學生的思維方式和思想觀念都顯得與眾不同，而且獵奇心理特別強。2014年5月4日，習近平在青年要自覺踐行社會主義核心價值觀會議上說，“我為什么要對青年講講社會主義核心價值觀這個問題？是因為青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成與確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”〔2〕 國家紀念日一旦以法定的形式確立下來，其傳遞的積極思想就成為中國特色社會主義主流意識形態的一部分，國家紀念日活動就可以成為加強主流意識形態主導地位的一種隱性教育活動載體而在高校思想政治教育中發揮作用。因國家紀念日傳遞著珍惜和平，熱愛祖國等積極信息，新時代青年大學生追求和平、尋求國家歸屬感、實現個人價值等需要可以在國家紀念日活動中得到一定的滿足，于是他們就會在不自覺的狀態中把國家紀念日活動傳遞的這些信息內化到自己的態度體系中去，內化在此就成為信息交流的思想政治教育過程，久而久之就會推動大學生逐漸形成正確的三觀。

二、國家紀念日活動融入高校思想政治教育過程中存在的問題

思想政治教育就是代表特定國家或政黨做主流意識形態的教育活動。大學生是實現中國民族偉大復興的主力軍與生力軍，他們的能力與思想品質關乎國家與民族未來發展的整體效果。為此，高校作為代表黨和人民進行思想政治教育實踐活動的主陣地，國家紀念日活動在這塊主陣地的價值不容小覷，但現實情況卻不容樂觀，主要體現在以下幾個方面。

（一）對國家紀念日活動的教育價值認識不足

在新時代，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想政治工作。馬克思主義的指導地位與中國特色社會主義科學體系建設經驗為思政課建設提供了根本保證。我們對中國共產黨的執政規律、社會主義建設規律、人類社會規律的深入認識從而取得的輝煌成就，以及四個自信意識地不但增強為思政課建設提供了有力支撐。中華民族幾千年來創造的優秀傳統文化和中國共產黨帶領人民在革命、建設、改革過程中淬煉出的革命文化與社會主義先進文化為思政課建設提供深厚的力量。思政課建設長期以來形成的成功經驗為思政課的守正創新提供了重要基礎。這一切前提表明，思政理論課這種顯性的教育資源成為落實立德樹人的關鍵性課程不容置疑。然而一些我們熟知的、非系統化的隱性教育資源（國家紀念日活動就是其中的一種），部分教育工作者對其還不夠重視，即使注意到了其價值在開展活動時可能由于缺乏活動經費的支持也只是走走形式、應應情勢。面對全球化進程中各國進行意識形態較量的尖銳外部環境與目前我國高校受教育的青年群體思想觀念多元化的復雜內部環境，殊不知利用國家紀念日活動開展思想政治教育樹立新時代青年大學生的國家情懷、責任意識的重要性。馬克思曾說過要用歷史的辯證的發展的眼光看問題。時代在發展，網絡已經把世界變成了地球村，人們尤其是部分青年大學生的國家觀念、主體責任意識逐漸模糊。為此，我們不僅要守好思政理論課這“一畝三分地”繼續精耕細作，還要站在全局的角度，以更寬廣的視野，盡可能挖掘出更多鮮活的、立體的、有說服力的隱性教育資源與方式才能滿足新時代青年大學生思想發展的需要。當然，這種現象的出現與高校管理者與教育者沒有足夠重視到國家紀念日活動的教育價值有直接關系。其次，因為沒有足夠的經費支持國家紀念日活動的開展，于是高校的思想政治教育一線工作者即使注意到了國家紀念日活動的教育價值，付出的精力也不會很多。

（二）國家紀念日活動的宣傳力度不夠

紀念日給人們的印象是與相關紀念品相聯系的，而國家紀念日目前卻沒有任何引起人們注意的標志性紀念品。市場經濟環境中企業因利益驅使在很多西方的紀念日比如情人節、圣誕節來臨前就做好大量的宣傳，促使人們對宣傳的對象形成強烈的情感期待，于是人們對這些紀念日的意義及其重視，在節日這天他們會毫不吝嗇地花幾百元買束玫瑰花或者圣誕服，可見要使國家紀念日活動有效地融入高校思想政治教育，做好宣傳工作是多么重要。然而由于多年的管理體制的影響，高校各部門大多數工作人員把精力都放在看得見的、有現成的制度支撐的顯性教育資源的開發上，而在國家紀念日活動這類隱性教育資源地開發上就進入了盲區，不但沒有制作相應地紀念品提示新時代大學生群體積極關注國家紀念日活動，更沒有通過各種有效的宣傳手段來擴大該活動的影響面。

（三）國家紀念日活動開展的制度保障欠缺

第一，目前高校沒有制定成文的關于國家紀念日活動的運行制度。顯性教育活動地開展都會根據一套完整的流程來推進：開學前，有教務部門安排課程、聯絡任課老師，然后由后勤部門落實圖書的采購、教學設備的維修等工作;開學期間由學生部門協助做好學生工作確保課堂教學的正常開展;期末教務部門做好組織學生考試等工作。而國家紀念日活動的開展則由組織活動的教師一個人來統領所有工作，活動地開展帶有很大的隨意性與盲目性，沒有成文的制度支撐的國家紀念日活動在融入高校思想政治教育時顯得不夠重視。第二，目前高校沒有制定成文的關于國家紀念日活動的考評與反饋制度。目前高校的顯性教育活動地開展都會進行考核考評，老師可以根據考核的成績來調整教學計劃，學生可以根據考核成績來調整自己的學習狀態和目標，這樣教學雙方在考評與反饋制度的指導下共同努力使教學效果達到最佳狀態。而在開展國家紀念日活的動過程中，沒有任何考評制度，老師或是想為了調節氛圍臨時組織活動，有時候甚至是應學生要求為活動而活動，活動結束就各自離場，至于學生在活動中的收獲老師不會過問，學生自己更不會關心。

三、國家紀念日活動融入高校思想政治教育的路徑

（一）重視國家紀念日活動的意義

教育界有句格言：學高為師，身正為范。高校思想政治教育工作主要就是做人的思想工作，教師言行的恰當性和一致性與其本人正確的思想政治觀念密切相關，教師言行的可信度與教師言行的恰當性與一致性密切相關，教師言行的可信度又直接關系到學生對其傳遞的思想的接受度。為此，高校的全體教職人員就要堅定正確的思想政治教育觀念，樹立高校思想政治教育就是為祖國的安定團結、繁榮昌盛服務的意識。國家紀念日活動給國人傳遞的就是要牢記歷史，緬懷先烈，熱愛祖國，奮發圖強的思想。為此，高校要通過多種途徑督促教師加強研究諸如國家紀念日活動之類的隱形教育資源的作用規律，從而使教師重視該活動的教育價值并積極研究其發揮作用的策略。當然，高校還要分撥足夠的資金支持國家紀念日活動的開展，不然即使教師想認真辦好活動，也會陷入“巧婦難為無米之炊”的困境。

（二）加強宣傳，提高國家紀念日活動的影響效果

受傳統重理輕文，重專業知識輕社會通識的教學習慣的影響，部分高校大學生的人文社科知識匱乏，我們要使國家紀念日活動盡快地融入到高校思想政治教育中來，需要通過各種途徑進行宣傳以擴大該活動的影響面。大學生對國家紀念日活動的意義的接受應遵循知、情、意、行這個邏輯過程，我們可以通過課堂與非課堂的形式宣傳國家紀念日活動的意義所在。在“知”這個環節，主要通過課堂進行宣傳，要求教師授課時有意識地把與課堂主題有關的中國近代歷史知識靈活地穿插進來讓學生獲得關于國家紀念日活動的歷史知識。由于傳統的課堂教學偏向于簡單枯燥的單向的傳授無法激起大學生的興趣，反而增加他們的抵觸感從而降低宣傳效率，也就是說在“情”這個環節堵住了，我們需要選用新時代青年大學生更青睞的非課堂的宣傳方式來進行情感疏通。比如，舉行與國家紀念日相關的征文評比活動，開展“我心目中的國家紀念日”的演講比賽活動，舉辦“國家紀念日”主題的板報活動，讓學生通過網絡搜集與國家紀念日意義相似的更多紀念日活動等形式。當然在這個宣傳過程中還需注意到，在社會主義市場經濟大環境下成長起來的新時代青年大學生，他們在認同某事物時無時無刻不受利益需求的影響。這些大學生成長所處的環境，正是我國經濟高速發展、社會日益安定、人民生活水平日漸提高的階段，他們對社會發展具有很高的認同感，容易將自身利益與國家前途命運聯系起來。〔3〕因此，我們在進行宣傳時必須講好“國家紀念日”這個真實的故事以凸顯出學生現在的美好生活環境的來之不易，讓大學生在全面理解國家紀念日活動的教育意義的同時產生對國家紀念日的敬畏之情，并逐漸上升為理想信念。當然僅僅做好國家紀念日活動的意義宣傳工作還遠遠不足以讓其自然而然地融入到高校的思想政治教育中去，學校要盡可能多組織與“國家紀念日”有關的社會實踐活動，學生在活動中實現對國家紀念日意義的自我認同與踐行能力的提升時會產生一種情感共鳴：我是一位中國特色社會主義事業的建設者和接班人，牢記使命，砥礪前行，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”奉獻青春與智慧，習近平總書記在2019年12月19日視察澳門時所說：作為一個中國人，一定要了解我們民族的歷史……了解鴉片戰爭以來的民族屈辱史，才能理解中國人民對民族偉大復興的強烈愿望。也就是說，通過社會實踐活動讓國家紀念日意義自然而然融入到大學生的日常行為當中，是促使國家紀念日活動融入高校思想政治教育不可或缺的途徑。

（三）制定一套完整的制度來保障國家紀念日活動地順利推行。

其一，建立國家紀念日活動的運行制度。國家紀念日活動得以科學有序地開展需要有規范的活動制度來指導，因此高校的管理層要高度重視，將國家紀念日活動納入到思想政治教育工作計劃中，以文件的形式把開展活動的工作分配到相關部門去落實，學校管理部門還要督促教務部門、學生工作、共青團、后勤部門積極配合，引導專兼職思想政治理論課教師做好這項教育活動。〔4〕這樣國家紀念日活動地開展就能規范化，常態化。其二，建立國家紀念日活動的評估與反饋制度。要使國家紀念日活動地開展規范化、常態化，既離不開學校各部門的大力支持，更需要通過評估與反饋制度來維系。由于國家紀念日活動地開展具有時效性，為了保證獲取的活動結果資料的真實性，需要有科學的評估表以便活動組織者現場進行記錄考核。為了督促教師積極開展活動、激勵學生積極參與活動，還要有及時的反饋結果來支撐，從而避免出現組織者產生出力不討好的困惑和學生出現“應付形式”的不良感覺。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕 徐兆仁.歷史意識的內涵、價值與形成途徑〔J〕.中國人民大學學報，2010，（01）.

〔2〕 中共中央文獻研究室.習近平關于青少年和共青團工作論述摘編〔M〕.中央文獻出版社，2017年.

〔3〕沈洪豪.大學生社會主義核心價值觀認同的內在理路和實現條件〔J〕.中國人民大學書報資料中心，2018，（12）.

〔4〕戴銳，陳王平.中國傳統節慶在高校的教育價值的實現機制〔J〕.德育論衡：學校黨建與思想教育.

〔責任編輯：侯慶海〕