“互聯(lián)網(wǎng)+精準思政”背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生的思政教育探析

金瑩瑩 王鴻祥

摘 要 近年來，隨著高校資助政策體系日益健全，資助力度逐漸加大，越來越多的高校家庭經(jīng)濟困難學生得到經(jīng)濟資助，解決了“上學難”、“上不起學”等問題。但是，部分受助大學生的生活狀態(tài)消極頹廢，奢侈浪費，感恩意識淡薄，誠信意識缺失，防范意識較弱。在當前互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展、倡導精準思政的大背景下，高校受助家庭經(jīng)濟困難學生的思政教育成為學生工作中急需關(guān)注的熱點話題。本文通過分析當前高校家庭經(jīng)濟困難學生的思想問題，進一步提出當下應該緊密結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+精準思政”模式，有效開展高校家庭經(jīng)濟困難學生思政教育工作。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng) 精準思政 高校家庭經(jīng)濟困難學生 思政教育

中圖分類號：G711文獻標識碼：A

0引言

隨著社會的發(fā)展，國家越來越關(guān)注和重視解決高校家庭經(jīng)濟困難學生的入學問題。為了不讓每一位學生因為家庭經(jīng)濟困難而失學，高校學生資助政策和體系不斷健全，精準脫貧工作日益深入。據(jù)《2018年中國學生資助發(fā)展報告》統(tǒng)計，2018年，高等教育共資助學生4387.89萬人次，資助金額達1150.3億元，比上一年增加99.56億元，增幅達到9.48%。高校國家助學貸款、學校投入、社會投入（包括企事業(yè)單位、社會團體和個人捐助等）共752.87億元，較上一年增加12.11%。這些數(shù)字表明，越來越多的在校大學生得到了國家、政府以及學校在經(jīng)濟上的資助。但是，當前互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展，大學生的思想相對活躍、超前、極具個性化，甚至迷失在五顏六色的網(wǎng)絡(luò)世界中不能自拔。部分受助大學生思想消極墮落、毫無目標、缺乏感恩意識，認為自己得到資助實為理所應當，逐漸變得懶惰頹廢，整天坐等資助;部分受助大學生缺乏誠信意識，虛假偽造家庭經(jīng)濟困難情況，得到經(jīng)濟資助以后奢侈浪費;還有部分受助大學生缺乏防范意識，無法辨別國家政府以及學校正規(guī)資助與“校園貸”等“詐騙”渠道，貪圖便宜而陷入“詐騙”陷阱。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+精準思政”背景下，高校受助家庭經(jīng)濟困難學生的思政教育工作應該成為高校學生工作迫切需要關(guān)注的焦點問題。

1高校家庭經(jīng)濟困難學生的思想問題

高校大學生思政教育工作是高校學生工作的重要組成部分，家庭經(jīng)濟困難學生作為高校大學生中的特殊群體，其思政教育工作更應得到重視。

大部分高校家庭經(jīng)濟困難學生思想觀念較為積極，他們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，理想信念較為堅定，奮斗目標較為明確，道德品質(zhì)優(yōu)良，樂觀積極向上，不因家庭經(jīng)濟困難輕易否定自我，對他人幫助極具感恩意識，懂得珍惜;但是，還有部分高校家庭經(jīng)濟困難學生思想觀念較為消極，他們理想信念不堅定、沒有長遠的規(guī)劃和目標，生活頹廢消極、渾渾噩噩、不思進取，感恩意識淡薄、認為自己得到資助理所應當，誠信意識缺失、虛造家庭經(jīng)濟困難情況，防范意識不強、容易跌入“詐騙”陷阱，尤其當前互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，自制力太弱、沉迷網(wǎng)絡(luò)世界、安于自身得到的資助，心理問題較為突出，大多數(shù)學生易自卑、焦慮、孤僻，長時間容易導致抑郁。

高校家庭經(jīng)濟困難學生所暴露出的負面思想問題對學生自身成長、高校校園建設(shè)以及社會和諧安定都會產(chǎn)生十分不利的影響。

2高校加強家庭經(jīng)濟困難學生思政教育的措施

高校家庭經(jīng)濟困難學生的思政工作從本質(zhì)上而言是“資助育人”工作的詮釋。在“資助育人”工作上，高校往往更多關(guān)注“資助”工作的開展，“育人”工作容易拋之腦后。家庭經(jīng)濟困難學生作為特殊學生群體，加強關(guān)注和開展對他們的思政教育工作，對育人體系的建立健全尤為必要。

2.1將“精準思政”貫穿“資助育人”工作的始終

“精準思政”與“資助育人”工作環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系。首先，資助工作要“精”。資助工作“精”了，思政工作才會“精”。所以，資助工作者要嚴格把關(guān)，嚴格精確資助對象、資助程序以及資助措施;其次，思政目標要“準”。準確為家庭經(jīng)濟困難學生群體制定全面的思政目標，瞄準其勵志教育、綜合素質(zhì)教育、工作能力教育、感恩教育以及誠信教育等方面，制定合理全面的家庭經(jīng)濟困難學生思政目標體系;最后，育人工作要“實”。將思政工作與育人工作緊密融合，落實、落細、落地。

2.2將“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”深入思政工作的內(nèi)部

網(wǎng)絡(luò)文化發(fā)展日益多元化，現(xiàn)在的大學生喜歡新事物，追求新時尚，利用好“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”將會極大促進家庭經(jīng)濟困難學生思政工作的開展。一是要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生不同階段的思想動態(tài)變化。及時關(guān)注他們的QQ、微信、微博等網(wǎng)絡(luò)新媒體，早發(fā)現(xiàn)，早解決;二是要利用好“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”創(chuàng)新家庭經(jīng)濟困難學生思政工作方式。如在線直播間的形式定期開展網(wǎng)上主題教育活動、校園文化活動，鼓勵勵志榜樣學生拍攝Vlog視頻，宣傳勵志學生的優(yōu)秀事跡等。通過創(chuàng)新多樣化的工作方式，走近學生，拉近距離，從而更好地達到育人目標。

2.3將“家校溝通”建成思政工作的橋梁

高校只是加強家庭經(jīng)濟困難學生思政教育的一部分力量，這項工作的順利開展也離不開家庭的力量。高校應該設(shè)立“家校溝通”小組、建立“家校溝通網(wǎng)絡(luò)平臺”，分配到個人、責任到個人。定期、定時、定質(zhì)、定量地做好“家校溝通”工作，及時掌握家長提供的家庭經(jīng)濟困難學生的階段性思想狀況以及所在家庭的基本情況、經(jīng)濟情況或者突發(fā)情況變化，提早做好相關(guān)問題的解決對策。真正利用好“家校聯(lián)系”，合力推動高校家庭經(jīng)濟困難學生的思政工作長效化，促進學生全面發(fā)展。

2.4將“思政隊伍”拓為思政工作的后盾

提高思政隊伍整體綜合素質(zhì)，打造學生思政工作堅強后盾。合理利用線上線下，定期開展思政隊伍人員專題培訓，加強思政隊伍人員理論學習;定期召開思政隊伍座談會，與時俱進，分享思政工作心得，收獲思政工作特色，提高思政工作技能;鼓勵更多任課教師和學校管理人員加入一線思政隊伍，壯大思政隊伍建設(shè);突出思政隊伍重點，尤其是最頻繁接觸學生的輔導員隊伍，要著重關(guān)注家庭經(jīng)濟困難學生這個特殊學生群體，充分利用好微信公眾號專題文章推送、專題博文分享以及簡書APP等新媒體廣泛展開互動，經(jīng)常開展線上線下談心談話，放下姿態(tài)，以情動人，及時捕捉問題，思想上做好引導，情感上做好溝通，做好大學生的人生導師和知心朋友。

當前“互聯(lián)網(wǎng)+精準思政”的大背景下，高校家庭經(jīng)濟困難學生的思政教育工作道阻且長，卻是我們高校思政教育工作者義不容辭的義務(wù)和責任。我們應該繼續(xù)不斷與時俱進，跟上思政工作新步伐，摸索思政工作新方法，更好地做好高校家庭經(jīng)濟困難學生“全員全過程全方位”育人工作，真正實現(xiàn)“資助”與“育人”相結(jié)合。

參考文獻

[1] 徐士元.高校精準思政論[J].浙江海洋大學學報（人文科學版），2019（01）：85-89.

[2] 中華人民共和國教育部.中國學生資助發(fā)展報告（2018）[Z].2018-02-28.