小學音樂教學中德育功能的滲透與發展方法初探

李曉麗

摘 要 注重素質教育的當前，音樂這一學科在小學階段課程中的占比開始提高。作為一門與人文素質相關的課程，音樂教學中的德育功能也逐漸被光大教育學者所重視。但受傳統教學觀念影響，目前在小學音樂教學中滲透德育功能仍需要面臨較大阻礙，亟需以針對性方法加以突破。因此，現立足于小學音樂教學實際，提出關于如何在教學過程中滲透與發展德育功能的幾點建議，以期為后續教學工作的開展提供助力。

關鍵詞 小學教育 德育功能 滲透路徑

中圖分類號：G623.71文獻標識碼：A

目前，應試教育導向下的教學弊端逐漸顯露，德育功能缺失的現象成為小學階段教學中大范圍存在的主要問題。尤其在音樂等副科教學中，由于重視度不足、形式化嚴重，導致德育功能滲透困難的現狀難以突破，不利于學生的全面發展。就小學階段而言，針對音樂課程的德育教學進程仍不容樂觀，要求音樂教師在后期教學工作中重點突破發展。為加大針對小學音樂教學的德育功能構建力度，現對德育功能的滲透及發展方法展開分析探究，概述如下。

1小學音樂教學中德育功能滲透的主要困境

1.1傳統教育思維禁錮，重視度不足

長期以來，音樂這一科目在小學階段中僅作為放松身心的輔助科目存在，既不具備應試壓力，也不屬于升學考核的重點項目。因此，部分音樂教師在教學中容易產生松懈心態，并未對音樂教學予以足夠重視，不僅導致學生的人文素質難以從中得到提升，同樣也無法實現德育功能的滲透。……