思維導圖在概率論與數理統計教學中的實踐

摘 要 本文將思維導圖引入概率論與數理統計的教學中，并以隨機變量及其分布這一章為例探討了思維導圖的繪制和使用，拓展了學生的思維，激發了學生學習的興趣，提高了課堂教學的效果。

關鍵詞 思維導圖 隨機變量 課程教學

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

0引言

概率論是一門數學基礎學科，但它又不同于其他數學基礎學科，它和實際結合比較密切，相對于其他數學基礎學科而言更具有趣味性和靈活性，這就決定了這門學科學習的難度;另外它幾乎發散到社會的每一個方面，尤其是在經濟管理、證券投資、保險精算、經濟預測等眾多經濟領域都有著廣泛的運用，是經管類專業學生的專業基礎課程之一，我校又以經管類專業為主，因此處理好概率論課程與專業知識學習的關系，在教學過程中培養學生的實際應用能力和創新意識，就成為該門課程教學改革的核心內容。

思維導圖（mind mapping）是英國現代著名教育學與心理學專家東尼·博贊（Tony Buzan）在20世紀60年代提出的一種思維工具，它是以一種全新的發散式思維模式，通過圖解的形式和網狀的結構來表現大腦思考和產生想法的過程。思維導圖因 “易于掌握、科學高效”，推出后便迅速從英國推廣到世界各國，其廣泛應用于記憶學習、企業企劃、培訓與管理等多方面，到目前為止，已被全球數億人推崇和使用。在國內外已有多項研究證明思維導圖在促進學生思維發展，特別是創新思維發展方面有著較好的作用。……