小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

全潔軍

摘 要 本文首先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的意義，接著提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，包括從聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)數(shù)感、在估算教學(xué)中培養(yǎng)數(shù)感以及通過數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感等。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)感 策略

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

數(shù)學(xué)知識相對比較抽象，而小學(xué)生的年齡比較小，感性思維占據(jù)主導(dǎo)位置，導(dǎo)致一部分學(xué)生“害怕”這門學(xué)科，喪失了學(xué)習(xí)興趣。科學(xué)高效的教學(xué)模式就是需要教師的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的意義

數(shù)感就是學(xué)生對于數(shù)字的敏感度，屬于無意識的自覺，具有抽象性和模糊性的特點(diǎn)。具體分析，就是學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，能夠結(jié)合客觀條件選擇合適的計(jì)算方式，建立數(shù)感能夠提升小學(xué)生解題的靈活性。小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識和符號以及思維方式的過程中描述現(xiàn)實(shí)社會，進(jìn)而構(gòu)建數(shù)感和抽象思維。也就是說，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用數(shù)感，能夠幫助學(xué)生更好的理解數(shù)的意義，讓學(xué)生借助數(shù)來表達(dá)見解，找出解決問題的最佳方式，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。比如，在學(xué)生看到43這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，不僅會想到43是40+3，還能夠想到50-7。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，除了給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)常識之外，還要注意鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與數(shù)感，從而提高教學(xué)成效。……