小學(xué)高段習(xí)作生活化的操作策略探究

周嬌燕

【摘? 要】? 隨著新課改的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式也在不斷進(jìn)行著革新。在此形勢(shì)下，生活化教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)之中，不但讓學(xué)生的習(xí)作興趣得到良好的激發(fā)，同時(shí)也推動(dòng)了習(xí)作教學(xué)有效性的提高。據(jù)此，本文從習(xí)作選題、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面出發(fā)，就小學(xué)高段習(xí)作生活化的操作策略作了闡述。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)高段;習(xí)作教學(xué);生活化;操作策略

習(xí)作教學(xué)作為小學(xué)高段語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。由于高段小學(xué)生社會(huì)閱歷較少且觀察能力不足，使得他們常常因?yàn)闆](méi)有充實(shí)的習(xí)作素材而苦惱，極易在習(xí)作學(xué)習(xí)中產(chǎn)生抗拒或厭惡情緒，阻礙其習(xí)作能力的提升。而生活化習(xí)作教學(xué)的主要目的是指引學(xué)生體味和觀察生活，逐步擴(kuò)展其習(xí)作素材，激起他們的習(xí)作熱情，促使他們的習(xí)作能力得到逐步提升。對(duì)此，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)革新自身的教學(xué)觀念與方法，從高段小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將習(xí)作教學(xué)與生活化教學(xué)模式進(jìn)行深度融合，為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)。

一、擴(kuò)展選題視野，豐富習(xí)作素材

在以往的小學(xué)高段習(xí)作教學(xué)中，教師所選的習(xí)作主題常常無(wú)法與學(xué)生的生活閱歷或所知所感相契合，或者主要以學(xué)生校園生活為主，其習(xí)作選題方式有著較強(qiáng)的偏向性特征，極大程度地限制了學(xué)生思維水平發(fā)展和知識(shí)面的擴(kuò)充，同時(shí)也阻礙了習(xí)作教學(xué)有效性的提高。……