淺談思政課激勵教育對中職學生的意義

三郎卓瑪

摘 要：激勵教育在整個教育階段有著非常重要的作用，縱觀我國教育模式激勵教育在學齡低段開展的較好，在民族地區也不例外幼兒和小學階段激勵教育做的有聲有色，但隨著年級的上升，激勵教育滲透度下降，特別是民族地區中職生的孩子們，由于各種原因造成他們文化知識基礎薄弱，行為習慣較差，可以說這部分學生是特殊的“問題”學生，學校的教學方向不應該僅僅停留在傳授專業技能這個層面上，首當其沖的應該是轉變孩子們的思想，思政教師的責任重大，要發揮激勵教育的作用必須要花時間去了解學生，找到亮點抓住機會激勵孩子們，建立他們的自信和積極向上的人生觀。

關鍵詞：激勵教育;意義

一、我校中職生的現狀

我校大部分學生來自阿壩州13個縣，包括漢、藏、羌族學生，有部分來自甘孜、涼山州。大部分都是少數民族學生，教育條件有限、漢語基礎差、學習文化課有難度、年齡小、心理上不夠成熟，沒有明確的是非觀念，加上過往的學習生活中沒有養成良好的學習和行為習慣。“冰凍三尺非一日之寒”“冰化三尺非一日之暖”這就意味著中職學校的責任非同小可，我們不僅要完成的知識傳授還要面臨轉變他們的教育任務，因為中職階段對這群孩子來說是一個轉折點。

二、激勵教育的必要性

民族地區的中職生大部分因為初中畢業成績不理想，中考失利后選擇中職校就讀是無奈的選擇，其中一部分同學來自貧困和單親家庭，從小各方面的條件不足，缺少老師和父母的關愛，導致他們學習上力不從心，缺乏自信心、競爭意識薄弱、缺愛、卻關心、卻激勵。對于我們思政教師面對這樣的學生有很大的難度，這個難度是我們開展工作的關鍵點，是我們走進他們的唯一橋梁。正面引導，激勵他們發現自己的亮點，并有效引導。逐漸使他們找到自己的價值，提升能力，證明自我。

三、思政課“激勵教育”之我見

思政教育是學校教師德育工作中重要的一環，我校屬于衛生類職業學校，學生知識水平有限，衛生專業課學習難度大內容繁雜，孩子們基礎薄弱，學習能力弱，容易形成“不愿意學，討厭學”的狀態。所以思政課教師必須為孩子們營造一個和其它專業課完全不同的學習環境，讓孩子們在較輕松的狀態下調整自己，重整旗鼓。

（一）口號不能少，激勵的第一步

1.在我的課上，布置的第一個任務就是要求班上同學編輯一個符合自己班級個性的口號，用于每次上課前的一個自我激勵，通過班級口號老師可以得到很多信息，包括孩子們的個性，文化基礎，自我定義和評價，無論怎樣的口號老師一定要做高度的評價，評價他們的口號不僅能激勵學生還能激勵我們自己。

2.重新定義孩子們心目中的思政課，告訴他們無論以前的思政課怎么上都無所謂，在我的思政課上，你要知道這是一節做心靈“spy”的課，你不是來聽我講什么的，你是來感受你能學什么的，反思自己今天的狀態，找到造成這個狀態的原因，沒人給你提問，沒人逼著你要答案，這是一個自己跟自己對話的課，書上的內容暫時看不懂沒關系，你需要知道的是為什么我看不懂，找到能看懂它的方法。

（二）激勵方式要恰到好處

面對中職生激勵方式不能停留在“你真棒”這個層面上，要激勵孩子，老師要專注，要關注他們的變化哪怕是細微的;發現激勵點后還要想好貼切的激勵語言，這種語言可以是一個表情，一個動作、一句話;這個表情你要真誠，動作要夸張，語言要溫暖;這就要求我們教師要有善于發現的眼睛和心靈。諸如：一進教室就把自己想象成和他們同齡，然后想辦法試著同齡人的語氣跟他們溝通交流，我稱它為“親情”式交流，課后可以找一些同學聊，聊天內容隨機定。課間教師不要躲進休息室，可以把自然地留在教室假裝做自己的事，實則悄悄觀察他們狀態，語言動作等，這些都會成為我們上課的素材，隨時拿來用，這個方法會提高孩子們的參與度，提升課堂凝聚力。

激勵語言上可以閑一些功夫，注意孩子們平時常用的語態和用詞，比如：“這個答案很酷，我記住你了”，“哇哦，你的想法和你的發型一樣炫”，“干得漂亮”，“你比你想象的還要厲害”諸如此類的激勵用于，孩子們會歡心的接受，同時你的幽默感會提升親和力，孩子們的興趣會被激發，接下來的授課就相對輕松。

（三）創造契機走進他們

對于思政課教師來說只靠口號和課間了解他們是遠遠不夠的，所以可以在上課前安排上幾分鐘時間聊天，每節課都有不同的孩子提出聊天話題后，展開討論，通過這樣的活動，孩子們放開自己了，愿意分享一些自己的故事和別人的故事來表達自己的想法，由剛開始的羞澀到后面的積極面對，你會有很多意外的發現，這個發現會為我們的思政教育工作提供及時雨。師生關系越融洽，孩子們的接受能力就會成倍增長，自信和表達能力也會無形增強。

四、搭起激勵教育“愛”的鐵三角

根據阿壩衛校的學生實際，學校的德育教育應該把激勵教育當做一個愛的教育作為隱線貫穿整個教育工作的過程，從三個層面搭起愛的“鐵三角”，班主任層面、思政教師層面、專業教師層面;班主任負責行為習慣方面、思政教師負責思想方面、專業技師負責知識方面;全面將激勵教育進行到底，鐵三角的穩定性必然促進激勵教育全面滲透，孩子們的轉變將指日可待。

參考文獻：

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