微課導入，趣味閱讀

摘 要：科學技術與信息化技術的快速發展，媒體制作軟件、社交軟件的不斷普及，使得信息傳播門檻進一步降低，微課正是在上述環境下所廣泛應用的一種教學模式，其本身所具有的傳輸便捷、短小精悍優勢，為遠程教育、網絡教育提供了更為多元的發展平臺。從小學語文閱讀教學實際來看，微課可以充分激發學生閱讀興趣，同時利用其直觀、形象的優勢突破教學重難點，其無疑為小學語文閱讀教學創造了一種全新的模式。基于此，本研究基于小學語文閱讀教學實際，探討了微課應用于小學語文閱讀教學的措施與建議，僅供參考與借鑒。

關鍵詞：微課;小學語文;閱讀教學;措施

素質教育的持續推進，課堂教學已經不再局限于單純進行知識的傳授，而是需要重視讓學生在知識傳授的過程中感受學習樂趣，以此來培養學習動機，而教學方式、方法以及手段的選擇就成為關鍵所在。微課在小學語文閱讀教學中的應用，充分利用微課短小精悍的優勢，能夠有效解決傳統閱讀教學過于單調、枯燥的模式，激發小學生對于閱讀的興趣，為學生創造更為自由、自主的學習平臺，促進學生閱讀能力的全面發展。因此，小學語文閱讀教學如何引入微課教學就成為廣大教師急需解決的重要課題。

一、 課前預習引導，激發學習興趣

課前預習引導作為教學中不可或缺的一部分，預習環節的效果，直接關系到小學語文閱讀教學的最終質量。微課教學模式下，教師應當提前進行微視頻的制作，針對文章作者基本情況、寫作背景等實施系統的介紹，同時針對文章中的字詞句式、情感、情境等進行系統的介紹，并配以精美的圖片、GIF、視頻等。然后教師將微視頻上傳到班級平臺，讓學生根據微視頻進行預習。例如，對于《海倫·凱勒》的預習環節，教師在微視頻中全面納入海倫·凱勒的出身背景、經歷、成就等等，為有效調動學生觀看視頻的興趣，教師可以選擇電影《海倫·凱勒》中的片段，選擇當中精彩的片段進行串聯，最終制作成5分鐘左右的微視頻，引導學生去進行預習。如此，學生自然會對預習產生濃厚的興趣，部分學生甚至會主動去檢索海倫·凱勒的相關作品，預習效果自然事半功倍。

二、 微課直觀展示，突破教學難點

眾所周知，微課的主要特征在于“微”，即每堂課微課環節均在十分鐘左右，微視頻中涉及的內容主要是針對某個主題或者某個知識點進行。所以，對于微課教學設計來說，教師可以充分利用微課所具有的直觀、形象、生動的特征，利用微課設計來進行重難點的突破，幫助學生更好的理解關鍵知識內容。例如，《美麗的小興安嶺》的重難點在于讓學生全面掌握描寫景物的具體手法，而對于三年級的小學生來說，本身的理解能力、寫作能力尚處于發展的初期，大部分學生在閱讀的過程中通常都可以感受到文章遣詞造句的美好，但對于具體詞語的應用、景物描寫方法等，卻存在較大的難度。針對上述問題，教師可以嘗試圍繞“擬人、比喻”設計微課主題，將文章當中所使用的擬人、比喻語句全部提煉出來，然后分別采用圖片、視頻的方式，針對擬人、比喻語句進行對比，如文章中說小興安嶺是綠色的海洋，教師可以分別截取小興安嶺的圖片與大海的圖片，讓學生通過對比掌握比喻的使用方法。通過微課的巧妙應用，學生能夠在微課更為直觀、形象的展示下，理解教學重難點內容，并加深自己對于知識的影響。

三、 課外延伸閱讀，夯實閱讀能力

閱讀不僅僅局限于課堂，其還需要不斷進行課外閱讀，在拓寬學生視野的同時，促進學生閱讀能力的不斷發展。教學完成之后，教師將課堂所使用的微課視頻、學生學習情況上傳到班級平臺，充分利用網絡平臺的便捷性，讓學生根據自身實際需求，選擇需要的視頻內容進行復習，特別是對于部分掌握情況不夠理想的視頻，可以通過觀看微課視頻、教學情況，進行針對性的聯系，進一步鞏固教學成果。與此同時，各種微課視頻本身也屬于極為珍貴的教學資源，教師可以根據微課視頻針對教學進行總結、分析，不斷優化微課設計，在有效減少工作量的同時，不斷提高教師個人能力。比如，在完成《司馬遷發憤寫史記》的課堂教學之后，教師可以將預習微視頻、課堂教學微視頻上傳到班級平臺中，同時針對課堂教學知識點進行梳理，并納入新課標必讀書目《史記》的介紹，將其制作為微視頻，讓學生針對課堂知識進行鞏固的同時，激發學生閱讀《史記》的興趣，引導學生開展課外延伸閱讀。

綜上所述，微課作為信息化時代教育領域廣泛應用的一種模式，其能夠有效提升小學語文閱讀教學效率，對小學生語文素養、閱讀能力的提升具有重要的促進作用。作為教師，需要意識到微課的重要作用，全面圍繞學生閱讀興趣、閱讀基礎，將微課融入小學語文閱讀教學的各個環節中來，為學生創造良好的閱讀平臺，促進學生綜合能力的全面發展。

參考文獻：

[1]王曉燕.家校融合“小”微信，閱讀訓練“大”舞臺[J].學周刊，2020（1）：136.

[2]陳肖萍.核心素養背景下小學語文課外閱讀興趣的培養探究[J].科學咨詢：科技·管理，2019（10）：160.

作者簡介：

何星明，寧夏回族自治區石嘴山市，寧夏回族自治區石嘴山市平羅縣姚伏小學。