新時代大學生就業質量影響因素及對策

摘 要：新時代下，大學生的就業問題備受社會各界的關注，大學生的就業率以及就業質量已經成為評估各高校教育質量的重要標準之一。但受社會、教育以及自身等多方面因素的影響，部分大學生仍存在就業難、就業質量不高的問題。本文通過分析新時代大學生就業質量的影響因素，以期為大學生就業問題的解決提供有效的建議。

關鍵詞：大學生;就業質量;影響因素;對策

一、 前言

隨著我國高校擴招計劃的推進，高等教育在迅速發展的同時，也逐漸向著大眾教育的方向轉變。近些年來，高校畢業生人數逐漸增長，但受外部經濟環境的影響，我國的整體就業形勢并不樂觀，大學生的就業環境不佳，就業問題相對突出。大學生是我國經濟社會發展的主要人才資源，提高大學生就業能力，促進畢業生就業，不僅能幫助大學生實現自我節制，也有利于社會的和諧健康發展。

二、 新時代大學生就業質量的影響因素

（一）社會因素

我國加入WTO之后，經濟結構以及產業結構均經歷了不斷地變化，高新技術發展迅速，傳統產業逐漸走向衰落，社會上的總體就業機會減少，企業對大學生的要求標準也隨之提升。在新時代下，就業競爭持續加劇，大學生不僅要具備良好的專業素養，同時還需具備高度的思想道德水平，并擁有一定的創新意識以及探索精神，在這種情況下，大學生的就業壓力會持續增大，就業質量也會受到一定影響。受高校擴招的影響，大學生的就業市場供過于求，就業環境緊張，且人才流動欠合理，但政府未充分發揮自身的宏觀調控作用，對大學生實習就業方面的有效幫助相對不足。同時關于大學生就業方面的勞動法律尚未完善，其合法權益無法得到有效保障。

（二）教育因素

社會經濟發展迅速，各高校的專業設置與社會需求存在部分脫節的情況，同時受多種因素的限制，各高校難以在短時間內規劃、調整自身專業設置，導致新興專業不足，學生的選擇較少。同時由于部分高校過于追求研究型綜合性大學的建設，因此只注重培養學生的學識素養，常常會忽視職業教育的重要性。很多學校在開展就業指導課程時都流于形式，無法結合學生的專業以及自身特點給予其系統的職業生涯設計，部分學校甚至未設置專門的就業指導課程，僅讓輔導員通過專業學生大會的方式進行簡單介紹。另一方面，部分高校與國內大企業之間缺乏緊密的合作，畢業生就業信息網絡尚未完善，導致大學生缺乏對市場需求的理性分析，就業質量相對不理想。

（三）個人因素

就目前情況來看，我國大學的學習環境寬松，很多大學生在校期間學習不夠認真，基礎知識掌握程度較差，不僅畢業后難以在短時間內勝任有難度的工作，同時由于無法得到企業的認可，所以也無法選擇符合自身心理預期的工作。另一方面，大部分畢業生的職業價值意識淡薄，缺乏明確的職業目標，無法結合自身的優勢制定針對性的實習計劃。同時由于突然面對就業挑戰，很多畢業生都無法很好地進行自我調整，一旦求職過程遇到阻礙，便會產生較為強烈的緊張、焦慮情緒，這不僅會對自身的心理健康造成影響，同時也不利于就業質量的提升。

三、 提高大學生就業質量的對策分析

（一）政府加強宏觀調控，拓寬大學生就業渠道

首先，各級政府應加快建立起完善的產業結構調整計劃，促進產業升級，以增加就業機會，滿足畢業生的就業需要。同時也應加大對第三產業的扶持力度，促進傳統企業轉型，從而為大學生提供更多高層次的崗位。還需不斷完善高校畢業生自主創業支持政策，以拓寬大學生的就業渠道。另一方面，政府需要從市場角度分析當前大學生就業質量不高的原因，并不斷完善人才市場機制，促進人事制度的改革以及深化。同時也應建立起開放的大學生就業環境，通過有力的扶持政策鼓勵大學生到偏遠地區就業，以保障人才的合理流動。

（二）高校優化專業設置，提高大學生培養質量

為適應當前社會的人才需求變化，各高校應加強與企業以及事業單位的合作，統計就業率較低的專業，并適當做出調整。同時也要加快更新教學內容，增加新興專業的設置，從而為社會培養出更多優質的人才。同時大部分高校大學生在畢業后都選擇直接走向社會，進入用人單位，因此大學教育與其他階段的教育不同，需要注重培養學生的實踐能力，以避免其在就業時出現脫離社會現實的問題。另一方面，各高校應加強對就業指導課的重視程度，針對大一、大二學生，學校應注重培養其創新思維，提高其知識轉化、應用能力，并引導其分析個人以及專業的優勢，初步明確職業方向。對于大三、大四學生，高校應加強實踐教育，教師也應根據每名學生的具體情況給予其個性化的就業指導，以便大學生能盡快完善個人的職業規劃。學校也可定期開展講座活動，邀請社會上的創業成功人士進行宣講，以拓展學生的就業信息獲取渠道，提高其就業選擇的多元性。

（三）大學生轉變就業觀念，提高自身的職業素養

受應試教育的影響，很多高校畢業生雖然擁有扎實的專業知識基礎，但由于實踐能力不強，所以在就業過程中也可能遇到一定的阻礙。因此，在校期間，大學生不僅要努力學習理論知識，還應充分認識自己，明確自身價值，并積極參與社會實踐活動，以提高自身的動手能力以及創新能力。另一方面，大學生應該明確，在當前激烈的就業形勢下，機會必須靠自己進行把握。首先應對自己的專業以及興趣愛好進行理性分析，并通過多渠道了解目前的就業信息，以便為自己做出更加合理、科學、全面的職業規劃。同時也可積極尋求教師以及學會的幫助，以便獲得對自身職業規劃更加有益的建議。在就業階段，畢業生應注意保持良好的心態，不要急于求成，也不要因為就業挫折而出現自我放棄的心理。同時需注意不要為了就業而就業，在就職前，一定要充分考慮企業的基礎待遇以及自身的發展前途，以提高就業質量，促進自身價值的實現。

四、 結論

在新時代下，培養大學生的綜合素養，提高其就業能力已經成為各高校的主要任務之一，政府及社會也應給予其有力的支持，以提高大學生的就業質量。大學生也應培養自身的就業意識，以成為符合社會經濟發展需要的高素質人才。

參考文獻：

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[2]許幸子，林佩，李盼成.新時代背景下地方高校大學生創業教育的現狀及對策研究[J].產業與科技論壇，2019（4）：125-126.

作者簡介：

張志強，廣東省廣州市，廣州大學松田學院。