用信息技術拓展小學英語口語交際方法

唐春娣

摘要：隨著社會信息技術的高速發展，在新課程改革的要求之下，在小學英語的教學當中要重視英語口語交際的發展。小學英語是小學中非常重要的課程，也是三大主科之一。本文首先簡單闡述小學英語教學中口語交際在發展過程中遇到的瓶頸，然后著重探討在小學英語課堂上利用信息技術拓展小學生的英語口語交際方法，以供社會相關人士交流參考。

關鍵詞：信息技術;小學英語;口語交際

口語交際是現代公民必備的基本能力，在小學英語的教育教學中，新課程要求每一個學生都能在學習英語時能夠大膽地讀出來，能夠在英語的口語交際中自信地表達自己。可是由于某些因素影響，小學英語口語交際在拓展過程還是比較困難的，接下來本文就現階段小學英語口語交際所遇到的困難展開話題談論。

一、目前小學英語口語交際發展困難的原因及其發展的重要性

隨著新課程改革的不斷深入，小學英語口語教學在英語教學中越來越重要，可是在現階段小學英語口語的發展過程中還是存在一些問題。主要原因在于兩個方面，一方面是小學階段學校、家庭、教師對小學生發展口語的重視度不夠，沒有認識到英語口語交際對學生未來英語口語的重要性。另一方面就是小學英語教師給學生進行英語口語教學的方式不正確，不能引起學生的興趣，導致學生對英語口語產生懼怕，不敢說出口，因此學生在英語口語交際方面的能力得不到提升。隨著我國經濟實力的不斷提升，人們的日常生活也越來越國際化，由此英語口語在未來社會的不斷進步發展中顯得尤為重要。小學生是祖國未來的希望，小學生在英語口語方面的培養是非常重要的，因此，教師應該給學生在英語口語交際方面創造活動的舞臺，讓學生充分展示自身的口語才華。

二、拓展小學英語口語交際的途徑

（一）利用互聯網拓展學生英語口語交際活動

在科學技術高速發展的信息技術時代，電腦智能手機已經進入千萬家庭，進21世紀以來，我國的現代化技術也有飛快的提高。學生家長在學生回家休息的時候，可以讓學生通過電腦上網瀏覽英語口語交際的相關視頻，因為小學階段的學生對理論知識的學習會感到比較枯燥無味。而信息技術時代的到來，讓學生利用生動形象的音頻方式自主地進行學習，會激發學生對英語口語交際的學習興趣，同時也會提高學生的學習效率。

例如，教師在上到人教版小學英語三年級上冊Unit6《Happy birthday》這一課時，因為三年級是學生正式開始對英語進行系統的學習，英語教師在完成一個學期的教學之后，可以讓學生在上完Unit6的課程之后，開展一次相關的英語口語交際活動。如讓學生參照課本上的表達格式，然后把自己真實的、想表達的意思代入進去，就以“一次自己難忘的生日”為英語口語交際的主題，讓學生在進行口語交際之前在家可以利用電腦等查詢相關的單詞，也可以借鑒網上優異的文章，參考優秀的范文，利用互聯網技術促進學生對英語口語交際準備工作的進行。

（二）利用現代通訊技術將英語口語交際延伸到學生家庭

現代社會是高科技時代，人們使用智能手機非常普遍，智能電子通訊工具的普及率非常高，因此教師要善于利用現代社會發展的成果。小學生的學習任務相對于高年級的學生來說是沒有那么繁重的，因此學生在家的時間是相對較多的，因此家長對學生的影響是非常關鍵的，例如對學生學習的監督和輔導等。

進入21世紀以來，微信、QQ悄悄進入人們的日常生活，并對人們的生活學習產生了影響，人們對微信、QQ等通訊軟件的使用非常普遍。而學生學習練習英語口語的場所并非僅僅被局限在英語課堂上，教師可以利用微信群或者QQ群，加強和學生家長的聯系，讓學生家長在家讓學生進行簡單的英語口語練習，教師和家長的雙重促進，更能讓學生有學習的動力。在課堂上，教師可以和學生進行面對面的口語交流，而當學生放學回到家中，也應該提倡家長多和學生利用英語進行交流，增進學生的英語語感。

（三）利用多媒體設備拓展學生學習英語口語的方式

英語口語的練習主要是要求能學生能利用英語流利地表達自己的意愿，日后可以發展成為用英語進行演講，這些都是需要學生具備標準的英語發音和極強的英語知識基礎，才能在舞臺或者講臺上展示出自己的真實口語交際能力。

在進行英語口語練習時，正確的英語發音非常重要，如果發音不標準，其他人就不明白你在演講或者在表達的意思，因此正確的英語發音尤其重要，教師在平常對學生進行英語口語授課時，應該讓學生多聽一些課本的標準音準，這也是方便學生在朗讀時能記住正確的讀音，在練習時就會習慣正確的英語語感。例如教師在授課時可以播放一些英文歌曲，讓學生在緊張的口語練習之余，也能讓身心放松一下，同時感受英文歌曲與英語口語的表達和讀音方面的差異，并做出綜合的總結。

（四）利用現代設備營造口語交際的氛圍，鼓勵學生敢于開口說英語

在小學英語口語教學中，由于沒有良好的氛圍，學生的學習效果并不理想。針對這一情況，教師應當注重現代設備在課堂教學中的使用，為學生營造口語氛圍，鼓勵學生敢于開口講英語。例如在學習英語單詞時，教師可以利用多媒體為學生播放相關的短片，激發學生的學習興趣，跟隨短片學英語。在口語教學中，教師也可以為學生播放相關的影片，營造良好的氛圍，引導學生跟隨影片講英語，鍛煉學生的口語能力。

在訓練一段時間后，要求學生擺脫影片或音頻獨立講英語，逐步提高小學生的英語口語水平。通過氛圍的營造，消除學生內心的恐懼，讓學生享受英語口語學習的快樂。

三、結語

綜上所述，利用信息技術拓展小學英語口語交際是非常正確的，它不僅可以豐富課堂教學形式，還能為學生營造良好的學習氛圍，改善傳統口語教學中存在的一系列問題，逐步提高小學生的英語口語交際能力。隨著科學技術水平的不斷提高，在未來的教育過程中，信息技術還會應用到更多的課程中，促進教育事業的發展。

參考文獻：

[1]梁倩.趣味英語歌口語添情趣——英語歌曲在小學英語口語交際中的應用[J].新課程（中），2017（1）.

[2]徐增義.利用信息技術拓展小學口語交際活動舞臺[J].教育實踐與研究（A），2018（6）.

（責編張欣）