論中國現當代文學教學與德育滲透

王靜

摘?要：在新時期，對中國現當代文學教學提出了更高的要求，其中更加強調了中國現當代文學的德育教育功能，要求相關教學工作者立足于立德樹人的教學目標以及國家教育方針，制定有效的措施，實現中國現當代文學教學當中的德育滲透。所以本篇文章主要針對中國現當代文學教學滲透德育教育進行相應的探究，通過立足于課文以及聯系學生的生活實際，讓學生在學習過程當中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并且養成良好的行為習慣，規范自身的言行舉止，促進學生的身心健康發展，真正地凸顯出中國現當代文學的德育教育功能，以此來進一步凸顯出新時期的重要性和價值。

關鍵詞：中國現當代文學;德育教育;教學策略

在當前社會經濟和信息技術快速發展的背景下，德育教育已經得到了廣泛公眾的認知和社會的共同關注。同時一個人才的德育修養和人格素養也是當前社會對于人才的重要考量標準之一。所以在小學階段通過有效的途徑進行德育教育是我國目前教育的重要目標，更是相關教學工作者需要著重探究的課題之一。

一、中國現當代文學教學中德育滲透的重要意義分析

在中國現當代文學教學中實施德育滲透對于高校德育教學工作的有效開展以及學生德育養成等多個方面都有著非常重要的作用，具體來說有以下幾個方面：

（一）有利于進一步全方位培養學生養成良好的思想品德

學生的行為規范、道德情操和良好的品德是當前高校的重要教學目標。特別是在新時期背景下，對相關教學工作者的教學工作提出了更高的要求，不僅要教書，而且還要育人，將教書育人更好地結合在一起。而縱觀一個人的人生發展歷程來說，高尚的道德品質往往是一個人取得成功的必要條件，高尚的道德品質勢必會讓一個人有一身正氣和較高的個人魅力。只有實現德育教育更加全面高效地開展，為全面樹立學生的人生觀、世界觀和價值觀起到了非常重要的作用[1]。

（二）更有利于青少年情緒、情感的發展

高校時期的學生身體和心理都在成長。所以在高校德育教學當中，加強在思想政治課中德育教育的培養能夠提高學生對情緒的控制和調節能力，消除學生的負面情緒的負面影響，培養學生的意志和耐心，對青少年情緒情感的發展有著非常重要的。同時，加強德育教學更有利于凸顯出德育教育的疏導性原則，將其應用到學生的德育教育當中能夠將德育教育從情感上進行疏導，進一步關注學生的情緒，體諒學生的情緒，有效的引導下，幫助學生養成良好的道德品質，有利于增強德育教育的實效性。

二、中國現當代文學教學與德育滲透策略分析

（一）立足于中國現當代文學教材，注重學生的道德情感引導

感人心者，莫先乎情。道德和情感是德育的兩個重要元素，學生具有較為豐富的內心情感，因此在這個階段注重學生的情感引導是進行德育教育的必要手段。但是教師要想在教學當中充分的落實德育教育，還應該要立足于中國現當代文學教材，通過挖掘中國現當代文學教材當中的德育元素構建符合學生德育養成的教學氛圍，同時提取關鍵性的德育元素，不失時宜地對學生進行德育培養。

（二）構建德育問題情境，引發學生思考

對于中國現當代文學的教學要積極的開拓創新，通過有效的教學方法能夠激發學生的學習熱情和興趣，在具備較高學習熱情和興趣的基礎之上，通過對思想政治教材中內容的認知，理解知識的內涵，然后通過問題的引導，讓學生潛移默化地受到德育的影響。比如在教學時教師可以針對當前的社會問題：老人摔倒了扶不扶進行辯論和探究。將學生分為兩個辯論小組，一個辯論小組的辯題為老人摔倒不應該扶;另一個便用小組的辯題為老人摔倒應該扶。各個小組圍繞著自己的辯題，通過收集新聞的熱點，可以站在法律、人文、道德等基礎之上來辯論這一問題[2]。在學生的辯論當中，在思想的碰撞當中，既能夠鍛煉學生的思維以及語言表達能力，而且這種思維和想法以及自己經驗的分享都能夠體現出一個學生的德育觀念。最后辯論結束之后，教師要進行總結，讓學生能夠構建正確的人生觀、世界觀和價值觀，對德育有一個更加全面的認識，從而發揮中國現當代文學的教育功能，在問題的探討當中引發學生的德育思考，使得德育教育潛移默化的滲透于課堂當中。

三、結語

總而言之，中國現當代文學作為我國基礎教育的重要學科，在中國現當代文學教學當中進行德育的滲透，是新時期賦予中國現當代文學學科的重要任務。因此教師要立足于德育教育目標，立足于教材開展社會活動，立足于教材對學生進行情感引導，發揮自身的人的魅力，為學生做好典范，實現德育教育。

參考文獻：

[1]王玉林，周睿.論中國現當代文學教學與德育滲透[J].現代中國現當代文學（學術綜合版），2017（12）：118-120.

[2]任動.中國現當代文學教學中德育滲透探析[J].沙洋師范高等專科學校學報，2010，11（01）：34-36.