淺析小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)

陳紅艷

【摘要】小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)以及教育實(shí)施，重點(diǎn)在于幫助小學(xué)生建立對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的基本感覺(jué)，加強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)。要讓學(xué)生帶著興趣多讀多練，這樣他們的語(yǔ)感才能慢慢培養(yǎng)起來(lái)，所以，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，就需要多實(shí)踐，多練習(xí)，教師要從興趣入手，逐漸采取有效的方式培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感，讓他們建立起來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極體驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)?英語(yǔ)語(yǔ)感?培養(yǎng)

在小學(xué)階段，讓學(xué)生打好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，離不開(kāi)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，然而英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，英語(yǔ)語(yǔ)言的瑣碎知識(shí)需要學(xué)生熟悉和掌握，伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富，這些都注定語(yǔ)感培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。語(yǔ)感的提升要符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，符合學(xué)科教學(xué)規(guī)律，語(yǔ)感培養(yǎng)也需要教師按照一定的計(jì)劃科學(xué)的進(jìn)行，所以，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，首先讓他們產(chǎn)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，帶著興趣，能夠多接觸英語(yǔ)，多聽(tīng)多說(shuō)多練習(xí)，這樣，他們逐漸的才能積累起一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，也會(huì)越來(lái)越自信。

一、通過(guò)教會(huì)學(xué)生如何去聽(tīng)，逐漸的培養(yǎng)他們的語(yǔ)感

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生初次接觸英語(yǔ)，他們對(duì)于英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)有著一些不太習(xí)慣。所以，為了更好的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更加積極的表現(xiàn)，教師要在發(fā)音方面給學(xué)生做好積極的引導(dǎo)，并且在示范的同時(shí)，讓學(xué)生能夠在課堂上以及在課堂之外，多聽(tīng)一些原聲的錄音，多聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)的資料，他們對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音的特點(diǎn)掌握的就越清楚，而且，這也是他們培養(yǎng)語(yǔ)感的一個(gè)基本的途徑。根據(jù)小學(xué)生的英語(yǔ)水平教師在引導(dǎo)著學(xué)生去練習(xí)，聽(tīng)力的過(guò)程中要遵循著有意到難的原則，先讓學(xué)生聽(tīng)基本的單詞簡(jiǎn)單的句子再逐漸過(guò)渡到一些段落。另外，為了滿足他們的好奇心，為了照顧到他們的喜好，教師也可以將一些學(xué)生們非常喜歡的英語(yǔ)原聲的動(dòng)畫(huà)片截取下來(lái)，播放某一個(gè)段落，讓學(xué)生反復(fù)的看，同時(shí)也最好做一些模仿，這樣的練習(xí)效果是非常顯著的，而且這個(gè)練習(xí)的過(guò)程，學(xué)生也是興趣盎然，對(duì)于電影本身也有了更多的好奇。所以，教師可以通過(guò)這樣類(lèi)似的方式多給學(xué)生提供一些聽(tīng)的素材。

二、訓(xùn)練學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言的邏輯語(yǔ)法習(xí)慣中培養(yǎng)語(yǔ)感

在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，就要注重給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)的語(yǔ)言浸泡式環(huán)境。因此，教師最好使用純粹的英語(yǔ)進(jìn)行授課，必要的時(shí)候才使用母語(yǔ)，這樣的一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一種很重要的語(yǔ)言刺激，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能夠讓他們不斷地熟悉一些英語(yǔ)的表達(dá)方式，尤其在發(fā)音方面做到很好的示范，學(xué)生聽(tīng)得多了，發(fā)音也越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)中，也會(huì)有更多的直覺(jué)。所以，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，教師盡可能避免讓學(xué)生在英漢翻譯之前消耗太多的注意力，直接用英語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣進(jìn)行交流和表達(dá)，這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的，而且通過(guò)這樣的訓(xùn)練學(xué)生最后達(dá)到的一種效果就是，在一定的語(yǔ)言情境下，它們可能既想到了英語(yǔ)如何表達(dá)，又想到了漢語(yǔ)如何表達(dá)，這就是一種雙語(yǔ)的效果。所以，這樣的訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是潛移默化的慢慢的，他們的語(yǔ)感也能夠得到培養(yǎng)和提高。

三、通過(guò)豐富多樣的教學(xué)形式，提高學(xué)生的語(yǔ)感

小學(xué)英語(yǔ)授課中語(yǔ)感培養(yǎng)要符合孩子們的性格特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡直觀生動(dòng)的教學(xué)方式，因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程要有樂(lè)趣形式多樣。充分吸引學(xué)生的參與，讓學(xué)生既能夠動(dòng)手又能夠動(dòng)腦，在快樂(lè)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語(yǔ)。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)形式的時(shí)候要從小學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，要從他們目前思維發(fā)展水平的角度進(jìn)行教學(xué)方式的設(shè)計(jì)和選擇。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)感離不開(kāi)朗讀，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生們一起跟著老師進(jìn)行朗讀，這是一種非常傳統(tǒng)的方式，而且這種方式較簡(jiǎn)單，學(xué)生也容易養(yǎng)成一定的習(xí)慣。為了進(jìn)一步鼓勵(lì)小學(xué)生的積極性，讓他們都參與到朗讀中來(lái)。教師可以讓那些朗讀非常認(rèn)真，而且發(fā)音比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，領(lǐng)著大家一起讀，這樣的好處在于學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真，誰(shuí)都想做領(lǐng)讀員，會(huì)形成一種比較積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。另外，在課堂之外，教師也可以給學(xué)生們多組織一些英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，讓小學(xué)生們通過(guò)參與簡(jiǎn)單的演講比賽或者是英文課本劇的表演，得到更多的快樂(lè)。通過(guò)這樣的一些形式吸引他們的積極參與，并且讓小學(xué)生在準(zhǔn)備以及參與的過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)的內(nèi)容更加熟悉，進(jìn)而也使的小學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的學(xué)習(xí)和競(jìng)賽中得到語(yǔ)感能力的提升。

總而言之，在小學(xué)階段的英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)工作中，思想重視是第一位的。尤其在小學(xué)階段，學(xué)生們才接觸英語(yǔ)，讓它們能夠帶著一種興趣，帶著一種好奇，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信，讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的思維進(jìn)行思想和情感的表達(dá)，這有助于他們語(yǔ)言能力的提升，所以，語(yǔ)感只是一個(gè)基礎(chǔ)，我們培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，也是為了讓學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，能夠更加的輕松而高效，所以，語(yǔ)感培養(yǎng)要科學(xué)系統(tǒng)，要讓學(xué)生在一種積極滿意的狀態(tài)下提高自己的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉孟麗.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的語(yǔ)感培養(yǎng)[J].華夏教師，2018，（24）：18.