產學合作協同育人機制下的學生實習實訓模式探究

張龍 陳世嵬 丁劍平 田祖安 黃開志

摘 要：“產學合作、協同育人”是“互聯網+”形態下的一種產教融合創新教學模式，對提升學生實習實踐能力、滿足企業應用型用人需求具有十分重要的意義。通過創建優勢互補的校企合作機制，進而達到校企共同培育學生，合作共贏的目的。依托我校與豬八戒股份有限公司簽訂的合作協議，探討我校力學專業學生實習實訓模式。通過運行該模式，對學生實踐能力有較大提升，可實現企業、學校和學生的多方共贏。

關鍵詞：產學合作;協同育人;實習實訓;教學改革

中圖分類號：G642.0文獻標識碼：A

為深化產教融合、產學合作、協同育人，匯聚企業資源支持高校專業綜合改革和創新創業教育，自2014年起，教育部高等教育司面向企業征集合作項目，由企業提供經費支持，以產業和技術發展的最新需求推動高校人才培養改革[1-4]。在教育部指導下，重慶科技學院與豬八戒股份有限公司就力學專業學生實習實訓開展合作，并獲批2018年產學合作協同育人項目。本項目旨在充分整合我校教育教學及既有的實習實訓設施，提升實踐教學水平，將課堂教學、理論研究與行業產業緊密結合，以“人才共享”及“知識技能創新創業”為核心，鼓勵大學生通過“互聯網+”及線上線下融合的模式，提高自身實習實訓能力，培養他們在新時代開拓創新的精神。

1 目前的實習實訓模式

實習實訓是培養應用型人才的必備階段，是將理論教學與社會生產實踐緊密聯系的階段，能全面提高學生實踐能力，為走向工作崗位作準備。目前我校力學專業學生的實習實訓模式有自主聯系、分散實習和集中實習三種模式，其中主要以集中實習為主。集中實習實訓方便對學生進行管理和知道，實習任務目標易于貫徹落實，能夠鍛煉學生職業素養，提高學生分析問題解決問題的能力，但集中實習仍然停留在模擬實習階段，與企業的具體情況有差距，并不是真正意義上的在崗實習。隨著就業壓力的增加，用人單位更愿意按照自身需求選拔合適的學生，將實習與就業聯系起來，因此愿意提供畢業實習實訓崗位的單位較少。但是自主聯系和分散實習能鍛煉學生自我推銷能力，通過學生自己尋找到理想的實習單位，且可以與自身畢業后的就業相聯系，通過自身的努力達到用人單位的標準和要求，進而實現自己的就業。缺點是指導教師不能全程跟蹤，指導難道較大。

2 改革探索

（1）項目建設目標。充分整合我校教育教學及既有的實習實訓設施，將課堂教學、理論研究與行業產業緊密結合，通過豬八戒網搭建的實習實訓平臺，提供“到企業實習，去企業工作”的場景，為本項目組學生提供基本的實習實訓崗位的同時，更關注學生創新能力的培養。依托豬八戒網互聯網平臺前期積累的大量數據，在“雙平臺+一社區”服務模式下，通過線上線下資源整合與大數據服務，實現學生實習實訓與企業精準無縫對接。為參與項目的學生打造一個突破地域、資源、信息壁壘的全新實習實訓、實踐創業的空間。以“人才共享”及“知識技能創新創業”為核心，鼓勵大學生通過“互聯網+”及線上線下融合的模式，提高自身創新創業能力，培養他們在新時代開拓創新的精神。

（2）建設內容和實施路徑。建設內容為重慶豬八戒網絡有限公司教育部產學合作協同育人項目申報指南中（一）實踐條件和實踐基地，第一個方向：整合豬八戒網及平臺內資源、平臺外合作伙伴資源，搭建真實的實習實訓平臺打通就業最后一公里，提供“到企業實習，去企業工作”的場景，為參與學生提供基本的實習實訓崗位的同時，更關注學生創新能力的培養。憑借豬八戒線上云創實踐平臺，暨八戒校園平臺為參與項目的學生打造一個突破地域、資源、信息壁壘的全新實習實訓、實踐創業的空間。

（3）項目實施步驟。①學習了解豬八戒線上云創實踐平臺，暨八戒校園平臺。②依托該平臺尋找適合項目組學生的實習實訓崗位。③借助平臺的智能撮合功能，聯系相關企業，落實實習實訓事宜。④學生開展實習實訓。⑤完成實習實訓工作，撰寫實習實訓報告，準備結題。

3 實施效果

借助八戒校園平臺的智能撮合功能，項目組6位同學已自行聯系相關企業，目前正在落實實習實訓事宜，并且將實習中遇到的具體問題定為畢業設計課題，既能滿足實習實訓的要求，同時又將所學理論知識與實際工程聯系起來，對自身的分析問題解決問題能力有很大的提升。

4 結語

在“產學合作、協同育人”教學模式下，通過豬八戒網搭建的實習實訓平臺，提供“到企業實習，去企業工作”的場景，為本項目組學生提供基本的實習實訓崗位，打造一個突破地域、資源、信息壁壘的全新實習實訓空間。同時大大提升學生創新能力，為其鋪就更多理論聯系實際和實踐效能評估的路徑，真正實現教學相長，讀萬卷書行萬里路。

參考文獻：

[1]顧曉燕，華樹春，徐瑤.產學合作協同育人視角下國際貿易專業“雙創”人才培養模式優化研究[J].江蘇商論，2019，8：112-114.

[2]成寶芝，徐權，陳立勇.地方本科高校產學合作協同育人模式的研究與實踐——以大慶師范學院為例[J].齊魯師范學院學報，2019，34（5）：15-21.

[3]劉崢，朱麗.產教融合背景下地方本科高校轉型發展研究[J].淮海工學院學報（人文社會科學版），2019，16（7）：122-126.

[4]楊盼盼，閆茂德，左磊，等.項目導向的自動化專業產學合作協同育人培養模式研究[J].教育教學論壇，2019，8：68-71.

基金項目：教育部2018年第二批產學合作協同育人項目（項目編號：201802372001）;重慶科技學院本科教育教學改革研究項目（項目編號：201963）