新課改下如何轉變小學語文教學模式

王能準

摘?要 伴隨著新課改的逐步深入進行，小學語文教學模式迎來了巨大的轉變，一些語文教師在教學活動中果斷采取了新的教學方式和教學理念，取得了十分重要的成果。但是，在現(xiàn)階段小學語文教學仍然存在著一些問題，針對這些問題進行論述，并且提出新課改背景下小學語文教學模式的轉變思路和具體策略。

關鍵詞 新課改;小學語文;教學模式;有效轉變

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）03-0001-01

小學語文教學模式對于語文教學工作的作用可謂積極巨大，然而，如果語文教學模式不能及時汲取先進教學經(jīng)驗，融入先進教學理念，那么就有可能變得固步自封，并且難以滿足新課改的相關要求，難以對小學生的語文核心素養(yǎng)和語文學習能力進行相應的培養(yǎng)。作為語文教師，應當從多方面下手，重視新課改背景下語文教學模式應用的策略研究和創(chuàng)新研究，使得新課改的具體要求在小學語文教學過程中得到滿足。

一、當前小學語文教學的現(xiàn)狀及存在的部分問題

部分小學對于新課改的具體措施沒有落實到實處，使得新課改流于形式，一些老師仍然采取傳統(tǒng)的語文教學方式，為學生講解大量的語文知識，布置大量的語文習題，對于學生的卷面分數(shù)有著較高的要求。因此，存在對新課改工作不積極，甚至是消極怠工的不良現(xiàn)象。

缺乏高素質的語文教師隊伍，是當前小學語文教學模式轉變難以進行的重要原因之一。一些小學語文教師年齡偏大，教學理念相對落后，對于教學模式轉變存在明顯的抵觸情緒，相信教學經(jīng)驗才是最有效的教學方法，沒有精力進行課堂教學模式創(chuàng)新。因此，其語文教學素質不高、語文教學能力相對較弱，對于語文教學模式的轉變工作產(chǎn)生了一定的阻礙。小學生對于新課改的配合程度也不高，對于老師的教學活動存在盲目地應對，報有當一天和尚撞一天鐘的錯誤思想，對于老師填鴨式的教育只能順其自然。長此以往，以上問題對于小學教學模式轉變工作產(chǎn)生了不良影響。

二、新課改背景下小學語文教學模式轉變的具體策略

（一）轉變教學理念是教學模式轉變的重要前提

語文教學活動應該對于課本有一定的論述和講解，但是不應該過度的依賴語文課本和語文試卷。語文答案并不唯一，但是，部分語文教師在教學活動中過分強調標準答案的重要性。因此，其教學思路相對落后，對于先進的語文教學經(jīng)驗不能做到第一時間掌握和運用。長此以往，學生和老師之間會存在脫節(jié)的情況。學生對于語文的學習興趣會相對降低。因此，在新課改背景下，小學語文教師應當注重教學理念的轉變，重點突出學生的主體地位和主體作用，以發(fā)揮引領者的作用，使得語文教學模式的轉變工作得以順利進行。例如，語文教師及時的轉變了教學理念，鼓勵學生尋找更多樣化的語文答案，從而在進行語文探索的過程之中發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造力，寫出更多不拘一格的語文答案，并且對小學生們進行相應的鼓勵，同時對于學生的課堂表現(xiàn)進行及時的了解，以及時地調整教學語言和教學方式真正做到了對語文教學模式進行了及時轉變。

（二）注重運用多媒體以促進語文教學模式的轉變

在新課改的大背景下，以計算機技術和多媒體設備為代表的新形教學手段，在小學語文的教學過程中得到了深刻的運用。一些語文教師采取多媒體教學方法，極大地豐富了語文課堂的內(nèi)涵和形式，例如，老師在講解《落花生》這一課時，首先運用多媒體播放了關于花生的教學視頻和相應的圖片，將花生從開花到結果等一系列過程淋漓盡致的展現(xiàn)在同學們面前，加深了學生對于花生的理解程度，也使得課堂內(nèi)容得到了有效充實，極大地調動了學生對于語文學習的積極性。不僅如此，在語文教學過程中還可以運用多媒體教學設備，為學生營造相應的學習環(huán)境和實踐探索環(huán)境，使得語文知識動起來、活起來成為現(xiàn)實。相信在多媒體教學設備的輔助下，小學語文教學模式的轉變工作會取得良好的成效。

（三）進行合作探索以促進語文教學模式的轉變

在新課改的背景下，要求學生具有良好的合作探究能力和合作學習能力。因此，在進行語文教學模式轉變的過程之中，要注重學生相關能力的培養(yǎng)，從而使得學生的語文學習效率得以提升，并且主觀能動性也得以調動。例如教師在進行教學活動時，首先將學生分成了相應的合作探索小組，以小組合作的方式進行相應語文知識的學習，為學生設置相應的語文問題。在講解《我的叔叔于勒》時鼓勵小組學生分角色朗讀、分角色理解、進行共同探索以發(fā)揮個人的作用，使得更多的學生參與到語文學習的過程中來，極大地改善了以往傳統(tǒng)教學模式的弊端，使得新課改的初衷得以實現(xiàn)。

三、結語

總而言之，在廣大小學語文教師的辛勤耕耘下，新課改取得了相應的成效，小學語文教學模式得到了相應的創(chuàng)新。小學語文教學過程中的具體問題得到了有效的解決，現(xiàn)狀得到了相應的改善。越來越多的教學策略和教學方法得到了應用;越來越多的學生注重在學習語文的過程之中進行合作探索、進行鞏固練習、進行及時預習;也有越來越多的教師注重突出學生的主體地位、注重學生的課堂反應、注重學生的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)，為學生打造了良好的語文學習氛圍，使得語文教學模式得到了充實和調整。因此，教師們應當抱著一種不斷學習、不斷探索的精神進行語文教學模式的轉變工作。