無邊界觸達視域下的職業英語教育模式探討

【摘要】隨著我國對外交流的范圍不斷擴大、對外貿易活動也不斷增多，實現有效交流是至關重要的內容。它能夠清晰而完整地傳達出中外貿易雙方的需求與意見，不斷消除問題與隔閡，從而積極促成經濟合作。職業英語是實現對外有效交流學習的重點。本文筆者將以無邊界觸達視域下的職業英語教育為研究對象，具體說明我們要如何實現它的有效發展。

【關鍵詞】無邊界觸達;職業英語;教育模式

【作者簡介】季燕，淮北職業技術學院基礎部。

【基金項目】課題名稱：無邊界觸達視域下的職業英語教育模式探討，課題編號：JKY8912。

職業英語有著高度的專業性，我們要做好職業英語從業人員的培養工作。學校作為社會人才培養的搖籃，自然就承擔著職業英語人才培養的任務。學校教育工作的重心就是要不斷提升職業英語的教學質量。教師不再局限于課堂一隅，擴大教育范圍，逐漸形成無邊界觸達視域。下面將從理論的角度出發，著眼于當下無邊界觸達視域下職業英語教學的不足，提出有效的改進方法。

一、開展職業英語教育的意義

職業英語教育是職業教育的重要組成部分，指的是那些極具專業性的行業英語，比如說汽車英語、法律英語、酒店英語等，職業英語教育舉足輕重。

首先，提升社會人才的專業英語實力。普遍要求從業人員能夠熟練掌握英語專業術語，與業內外籍人士溝通無障礙，這就要借助有效的職業英語教育。

其次，推動我國對外經濟貿易的更好發展。職業英語作為溝通交際手段而存在，在溝通過程中，公司的經營理念、經營方式、企業文化等內容都會如實地表現出來。無形之中，就塑造了我國經濟社會發展的良好面貌，從而極大地吸引了外商前來洽談與投資，我國的對外貿易經濟發展也會有著更加廣闊的前景。

最后，有助于提升我國職業教育的質量。職業英語是職業教育的重要內容，推動職業英語更好發展的同時，也就助力了職業教育的更好發展。

二、當前職業英語教育模式中的問題存在

當前職業英語教育的發展并不完善，教育模式的弊端非常顯著。

首先，教育目標的定位模糊，職業性能不鮮明。一方面，職業教育中英語普適化的教學。另一方面，職業教育效果大打折扣。比如，當酒店管理專業的學生沒有學習專業的酒店管理英語時，他們就難以勝任工作。特別是在接待外賓、舉辦中外友誼交流活動的時候，他們就不能提供良好的服務。這樣的話，職業教育人才培養的預期目標就達不到要求，人們也更不認可職業教育。

其次，教師專業知識單一，缺乏專業性。職業英語教師英語知識結構單一。例如，汽車專業的英語教師并不了解汽車領域的行業知識。教師在課堂教學中只能按照課本內容以及自身的學識進行備課講解。這樣，學生就只能學到比較基礎、普遍化的英語知識。并不能夠將之與自身的專業結合起來。

再次，課程體系不健全。部分院校雖然開設了職業英語課程，但是，他們的教學活動并不深入。例如，教師在講解的時候仍以語法、詞法等固定知識為主，較少涉及實際應用的內容。他們提到的職業英語使用范例，也都比較簡單且老套，基本跟不上時代發展的新節奏。如此影響了職業英語教育模式的正常發展，影響了職業英語教學的效果。

最后，學生的英語基礎薄弱，職業認知不足。很多高職院校的學生英語基礎普遍較差，在學生的認知里，就沒有職業英語的概念。

三、無邊界觸達視域下推動職業英語發展

無邊界觸達視域下，詳細說明職業英語在發展中可以借助的新因素。

無邊界觸達是數字信息化時代下高等教育的一種發展模式。教育總是能夠及時且敏銳地察覺于此，并將其中的積極因素納入發展的范疇中。基于此，教育發展跟互聯網技術的結合就成了必然。

在無邊界觸達視域下，我們看到職業英語教育的發展呈現出了新的特點。首先，教育的理念發生了轉變。無邊界打破了以往我們對于教育是學校專屬界定的這樣一種認知，它讓我們深刻地認識到教育生長的土壤是非常廣闊的。這時候，教育活動就會表現出“教無界、學無界、思無界、行無界、意無界”的特點。所以在實踐中，教師就要更加積極地去觀察外在的事物，從而吸納一切可以促進教育生長的因素，以一種海納百川的態度來推動教育的更好發展。學生感受到這種氛圍，他們接觸的事物就會逐漸激發出其內在的求知欲。這樣，學生的學習姿態會更加認真與務實。比如說，他們會更加清晰自身的專業定位，更了解職業英語學習的重要性。那么，他們在學習的時候就更具有主動性。其次，教育方式發生了轉變。在無邊界觸達視域下，信息技術的應用非常廣泛。這就豐富了教育教學的方式。比如，教師可以借助多媒體來進行內容的呈現。英語教師可以把職業內容跟英語學習通過小視頻的方式進行呈現，這能夠幫助學生更好地理解所學內容;英語教師還可以組織慕課，讓學生在參與中增強學習的興趣。最后，教育的實踐性更強。在無邊界觸達視域下，教育的空間更加活躍。這樣，所學知識的內涵會被更好地拓展出來。英語教師就可以利用這點，開展更加豐富的教育活動。比如，英語教師可以帶領學生進行職業實景模擬，學生據此會領悟到職業英語學習的意義，他們會據此把所知的內涵空間挖掘出來，這對于提升他們的職業英語能力來說，是大有助益的。

四、無邊界觸達視域下提升職業英語教學質量的方式

在無邊界觸達視域下，我們要開展良好的職業英語教學可以從以下幾點入手：

第一，加強教學目的認識。英語教師要深刻地認識到職業英語為何物，同時精準地把握其對于學生發展的意義。這樣在教學的時候，他們才會區別于傳統以另辟蹊徑，從而切實滿足學生職業英語學習的需要。比如，教研組要組織教師開展專題學習會議，理清職業英語教學體系。英語教師還可以借助網絡平臺搜索相關信息、積極跟同事開展交流，從而加強對職業英語教學目的性的認識。

第二，不斷創新教學方式。在無邊界觸達視域下，教育的空間非常廣闊。因而，在開展教學活動的時候，英語教師就可以充分借助各種資源。比如，英語教師可以借助多媒體創造開放式的教學環境，可以把重難點以視頻、動畫、圖片等形式進行呈現，這樣，學生上課時的思路會更加清晰。英語教師還可以利用網絡創建學習網站、挖掘人機對話程序，從而吸引學生學習的興趣，并增加與學生之間的有效互動。英語教師要時刻秉持無邊界的理解，以開發出職業英語學習的更多可能。

第三，進行有效的總結與反思。無邊界觸達給了職業英語學習以全新的空間，教師在借助信息化方式推動教育更好發展的時候，也要時刻反思與總結。比如，英語教師要多與學生交流，要客觀地認識到自身教學活動的不足。可以聽取學生的建議，開發出課堂教學的新模式。這都有助于提升職業英語教學的質量。

五、結語

職業英語教學是職業教育的重要組成部分，教師要在無邊界觸達視域下，加強教學認知，不斷采取有效方法，從而切實提升教學質量，以滿足學生發展的需求。

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