創新發展高校美術教學的技巧與靈魂

哈斯巴根

內蒙古民族大學

美術教師應在實踐活動中不斷提升自身的美術素養，時刻提升美術教師的主觀判斷性標準，尊重學生的個性，以及不斷提升以唯美的語言對學生進行評價方式。

一、創新高校美術課程教育發展現狀

首先，結合社會發展的需求，與時俱進創新高校美術課程的文化底蘊基礎，鑄造美術教育文化，嚴格遵守美術教學的規章制度及原則，從而選擇適合高校教學的教學內容，順應時代發展教育改革美術課程的創新教學步伐，在學生教育的環節中尊重學生的個性發展，并且因材施教不斷創新學生的思維想象力，引導學生在認知美術課程的過程中不斷提升創新意識，培養學生在萌芽及潛在狀態學習中，因勢利導充分發揮引導學生，挖掘創新美術精神，這也是創新民族與國家發展的創造力和想象力的發展動力，也是促進學生綜合民族發展意識的創造素養意識，從而全方位提升高校學生的審美理解、研究和探討分析能力觀念。然而發展改革美術課程也已經是高校美術課程的大趨勢，不斷創新高校美術課程的目的就是為了促進突出彰顯美術課程，揚帆起航調整高校美術教學內容的轉變意識方式及觀念，弘揚時代化潮流式的教學模式，從而培養學生的創新意識及能力。其次，高校不斷強化學生的自主學習能力與培養學生的審美觀點，通過創新高校的美術課程形式，不斷提升本地區民族文化發展進步的人文靈魂，繼而發揮國家美術教育興旺發達的創新動力。在學生基礎素養的前提下，不斷提高學生的道德修養，促進學生在自主學習的過程中，不斷提高學生自身的審美審視及欣賞能力。社會不斷在發展，這就要求高校美術教學講師要結合社會需要培養適應社會發展的復合型人才，從而不斷提升學生的培養實施方案。

二、培養學生自主想象力拓展能力

高校美術教學內容要以欣賞為主要目的，以培養學生的德育目標為主要目的，強調學生用心學習并觀察訓練美術功底，打好藝術造型的基礎實現培養學生較好的觀察、造型、審美能力的育人目標。高校美術教師在授課過程中，要將美術以一種嶄新事物的認知視角創新美術教學實踐活動過程，要著重訓練高校學生對新事物的觀察及感知能力，訓練學生在觀察事物現象世界中發現異同天工藝術大觀的審美能力，通過美術教育訓練學生思維想象空間能力及智力發展。不斷創新講解構圖的理念，高度重視創新理念的教育方法，在記憶畫教學中引導學生敢于發現事物的特征及特性，創造學生的潛能觀察力、創造性思維想象力空間，鼓勵學生勇于與善于體驗性想象，通過探究性學習提升學生的感觸事物發展的生動有趣內容信息，敢于拓展藝術視野促使繪畫理解及穩定保障基礎，促進學生的藝術作品更有靈性、豐富、充滿活力。

三、培養學生正確的觀察能力

培養學生正確的觀察能力方法，體現提升了學生的核心藝術修養，通過教師引導學生掌握正確的觀察方法，首先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規律，以及物體固有的結構特征特點。在教學中，遵循教學內容要由簡到繁、循序漸進的教學原則，讓學生在認知發現事物變化的豐富內在內涵構圖，學會掌握處理繪畫藝術的畫面理解與應用技術，以及把握畫面的細節特征等。循序漸進從開始過渡到復雜觀察方法的組合形式訓練學生，培養學生正確的繪畫組織能力，尤其是對畫面模型中的美感體驗進行重點勾勒與描繪，集中體現繪畫理解與應用處理的鮮明對比特征，引導學生領會如詩如畫般美術教學藝術感觀的體驗殿堂。

四、多元化混合型教學方法激發學生學習美術興趣

美術教學是視覺藝術的升華，需要通過視覺來獲取強化直觀教學信息。結合傳統的教學方法發展新媒體教學手段，引入多樣化美術教學課堂及媒體教學形式，從而不斷提升學生調動與激發學生的視覺、聽覺、感知的學習興趣，有助于實施愉快教學課堂的繪畫教學效果。以高效率的美術教學手段激發學生促進學習興趣美術教學的方法作用。

五、教學互動注重輔導環節

輔導是教師對每個學生在完成課堂作業過程中的具體指導。輔導在美術課堂教學各環節中占有重要的地位。教師應根據本節課所授內容，善于啟發學生的思維，讓學生在練習中發揮自己的想象力和創造力，并融進自己理解與欣賞的審美情趣意境中，教師及時給予評價及點撥，并對個性差異的學生實施因材施教的激勵與鼓勵、啟發，深入了解學生掌握美術教學的審美理解構思方法等，促使高校美術教師不斷提升自身學習及創新教學的理念和實踐教學模式方法。在教學內容和形式上應采取長期作業與短期作業齊頭并進的前提下作業相互結合，并且要在期間安排構圖作業，培養學生的記憶力和想象力，使學生懂得畫面的構成，培養其表現整個畫面的能力。

六、結語

深知高校美術教學任務之艱巨可想而知，主要是根據實際情況發展學生的個性和審美能力的培養，也要提高其扎實的造型能力和對現實的表現力，同時還要提高美術教師自身的藝術素養。高校美術教學提升立體式動態內容和教學經驗，都要靠平時去積累、總結、反思，從而不斷提升高校美術教學實踐鑒賞、欣賞教學及培養模式的發展趨勢。