物理核心素養的本真課堂實踐研究

滿桂花 蒲永松

【內容摘要】近幾年，我國的學校教育中，“核心素養”成為了各學科一個共同的話題，核心素養就是讓學生具備知識之外的學科能力，包括科學冷靜額判斷力，細致嚴謹的思考能力、細膩的理解和感知能力等，在提出者一系列的學科核心素養之后，課堂教學模式就要隨之發生變革，怎樣才能讓學生在學好知識的前提下形成良好的學科核心素養，這是一個關鍵的問題。此時，本真課堂就成為了核心素養下的新課題。

【關鍵詞】物理 教學 核心素養本真課堂

核心素養的提出為物理學科提出了新的課題，如何才能讓學生在自由的環境下，形成良好的物理學科素養，發展成為一個既有知識又有能力，同時又有思想的社會主義接班人，成為一個可以為社會發展做貢獻的新型人才，這不僅是概念上的要求，更需要在實際的操作中跟上，那么在實際的物理教學中，如何改進課堂教學模式才能實現對物理核心素養的培養目標呢？本真課堂的研究便是這一目標實現的前提。

一、什么是本真課堂

本真課堂，是相對于教學課堂而言的。在傳統的教學課堂內，教師對學生提出了各種要求，例如，上課不能說話、不能交頭接耳，不能打斷老師的話，發言要舉手等等，在這些條條框框的制約下，學生的天性受到壓制，性格的釋放受到約束，學生在課堂上就喪失了獨立的意識和思想的自由，喪失了本真。

本真課堂的提出，就是為了讓學生在課堂上重獲自由，讓課堂重新成為學生思想的樂園。本真課堂中的本是指根本的意思，而真是真實，總的來說，就是要課堂要遵循學生發展的自然規律和屬性，讓學生發揮真實的自我，在課堂上不加掩飾進行學習，讓學生在沒有條條框框的課堂氛圍中追求知識的真諦，使知識的學習更加科學純粹。

二、物理的核心素養以及與本真課堂的關系

物理的核心素養是指學生在物理學習中所習得的行為習慣和基本的素養，形成對物理的最基本的知識的清楚認識，是在學習物理知識之后的一種科學的物理思維方法;其次是培養學生用科學的方法去研究和探究事物的能力，在這個過程中學生能辨別方法的科學性和可行性，能根據事物來辨別其正確的發展方向;同時在物理實驗的探索過程中，讓學生形成嚴謹的科學態度和實事求是的行事作風，感受科學規律和實事求是的現實作用。

本真課堂是培養物理核心素養的一個更有效的課堂形式，本真課堂本身能規模很多由傳統課堂帶給學生的思想限制和行為上的制約，使學生能力和想象力的施展有更廣闊的空間和自由，這對于轉變課堂模式，培養學生的物理核心素養具有很大作用。

三、物理核心素養的本真課堂實踐研究

1.研究目標

通過一個學期的研究，轉變物理課堂的傳統授課方式，增強學生把控課堂知識的能力、思考能力和應變能力。進一步培養學生習得物理學科基本的素養和科學思考探究的能力，促進學生形成獨立思考，嚴謹治學的行事風格。進而在提高物理整體水平的基礎上培養全面發展的優秀學科人才，提高學校整體辦學質量。

2.研究內容

首先是學生對物理學習態度的研究，通過課堂形式的轉變，研究學生能否在本真課堂中形成積極活躍的學習氛圍，從而提高對知識探索的主動性以及根據自己的興趣提高對物理知識的興趣。其次是本真課堂的教學形式的探究，本真課堂應該采取何種模式，既能讓學生在有限的課堂空間內充分發揮自己的積極性、主動性，思維得到充分激發，又能讓課堂的知識成體系，控制在學生可以學習及擴展的范圍內，最后又能讓學生真正內化，有所收獲，并激勵學生不斷思考，渴求知識。第三是培養學生的核心素養，讓那個學生在物理實驗中養成一個良好的做事習慣，用嚴謹科學的態度對待正在進行的事，在客觀規律的指導下去判斷正誤。最后通過本真課堂的教學，為學生營造良好的研究和學習氛圍，創造一個對知識探求、孜孜不倦的學習環境，讓學生在互相影響的良性學習環境下互相鼓勵，共同進步。

3.研究方法

首先采用行為研究法，通過教師轉變教學策略，來觀察學生的課堂反應，然后在根據學生的課堂反饋進行再次的教學策略的調整，不斷找到無限接近學生最佳學習效果的方法，并最終得出結論，在得出結論的過程中，為了數據和效果對比更加準確，還要采用觀察法、談話法、問卷調查法等來了解學生在學習過程中的心得體會，學習程度、學習效果的不同。最后得出結論。 4.計劃制定 在校園范圍內尋找一個物理成績處于中等水平的班級，在一個學習的時間內對班級的物理課上課模式進行調整，采用本真課堂思維模式的教學方式，給學生充分的學習自由和探討自由。通過物理教師的集體探討，最終形成一個合理的、科學的、可調整的教學方案，階段性地對課堂反應進行總結和研究。

5.預期課堂反應

學生在物理學習中的積極性和主動性會有所提高，物理實驗中態度更加科學，對物理學科的認識更加深入;在課堂中學生與教師的交流明顯增多，學生在物理成績和對物理學科的綜合素養都會有質的提高。

【參考文獻】

[1]趙春玲.讓核心素養在本真課堂中悄然“生長”[J].數學教學通訊，2018（25）.

[2]羅守菊，中學物理教學與學生的創新思維[N].學知報，2011.

【課題名稱：高中物理教學中學生核心素養的培養策略研究，課題立項號：GS[2018]GHB1073。】

（作者單位：甘肅省古浪縣第一中學）