我國校園足球內涵式發展研究

姜毓棟

摘? 要：我國校園足球在推廣過程中，遇到發展上的各種問題。內涵式發展作為現階段我國對于足球提升的主要任務，并且在學校廣泛的開展。本文通過查找文獻的方法，了解認識校園足球內涵式發展的相關概念，梳理出校園足球內涵式發展的依據。并通過一系列對校園足球發展過程中所出現的各種問題進行總結，為我國各個學校在進行校園足球推廣的過程中，提供更多的理論依據。

關鍵詞：校園足球? 內涵式? 發展研究

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（a）-0108-02

足球作為世界第一流行的一項運動，深受廣大群眾的喜愛。對于我國來說，喜愛足球的人口眾多，足球所帶給人們的價值及其各種各樣的意義是非凡。我國足球曾經在亞洲取得了很好的成績，并且有望沖擊世界杯。同時足球聯賽制度也相當的完善。但是近些年由于各個職能機構對于足球的管理制度落后及其相關各種各樣的因素，導致我國足球運動在世界范圍內不斷的下滑，出現了各種各樣的問題，阻礙了我國校園足球的發展。國家領導人曾多次提出將足球運動大力發展為我國體育強國的一個重要的任務。對于我國足球事業來說，所面臨的機遇是空前的挑戰也是相當大。大力發展足球事業，不僅是要提高我國的體育強國戰略更多的是要求能夠很好地促進全國群眾體質的提升。國家對于校園足球的提升也是為了能夠從根本上抓住青少年對于足球的發展。展示出的體育大國向體育強國邁進的最基礎的一步就是要從學生抓起對于足球的培養，這種培養途徑也證實了能夠有效地促進足球發展在我國的推廣。

1? 校園足球內涵式發展的界定

無論是校園足球的內涵，還是外延式發展，都是對于足球在微觀和宏觀各方面進行有效地發展。能夠看出，2種發展形式在對于足球的理解和實際的推廣程度上是不同。內涵式發展主要是通過在日常的實踐性，對于足球在全國范圍內的實際性應用進行有效的探究。外延式發展通過宏觀的國家政策對各個地區及其相關院校進行合理化的布局，讓足球成為各個領域、數量空間上的擴增。對于我國來說，那還是發展最先應用于經濟質量，高速高品質發展。這種發展的理念不僅僅要重視經濟發展的快速擴張，還應該高水平的提高經濟質量及其相關的經濟實力。

對于校園足球的內涵式發展，主要也應該分成2個重大的階段，即對于校園足球大面積推廣的擴張階段，及其通過合理化的科學內涵式發展提升校園足球開展的高質量性。在校園足球快速發展的階段中，不僅要提高學生對于校園足球開展過程對于足球運動的認識程度。形式主義及其在各個地區及其學校所開展校園足球的高質量化，避免迫于上級政府壓力，對于校園足球開展的模式化規定，各地區所進行的各種各樣形式主義化校園足球。內涵式發展應著重對校園足球在開展過程中的規范性及其相關教練員對學生進行教學的質量提高。從整體上讓校園足球，進入到一種科學化正規化的推廣行列當中。大力提升內涵式發展的要求就是要提高校園足球中各個方面的高質量發展。

2? 校園足球發展理念逐步趨于重視化

校園足球在發展的前期主要是對于學生體質健康的不斷下滑所采取的一項措施。在傳統的理念過程中，校園足球的開展受到了各種各樣學者對于意識上的蔑視。導致了校園足球在發展前期，無法正常地進行各種各樣的模式內涵性轉化。對于學校來說，校園足球的展開需要通過學校各個部門對于體育組的高度協同配合。實際的操作會讓一系列的校園足球推廣顯得很困難。在進行足球的訓練過程中，家長對于學生學習的重視程度會讓校園足球方面無法得到有力的保障，各種各樣的困難隨之產生。從校園足球產生之初，各種內部環境因素對于其有效地發展都需要進行調整。來自于社會、學校、家長、個人方方面面對于校園足球得展開，都有雙重的影響因素。傳統的思維意識形態與現代的校園足球產生了激烈的碰撞。校園足球在發展的過程中，經歷了管理權限到教育部門的一系列轉型。從整體上對校園足球在發展理念上也有了新的轉變，科學以人為本的校園足球發展模式，成為各個學校主要的傳播特點。能夠看出，在近些年國家所推出的各種行政文件當中，都提到了對于校園足球的廣大重視程度。政府機構加大力度杜絕對于形勢足球和儀式足球等不良校園足球的開展，切身實意地要大力推廣校園足球高質量化前進。對于校園足球在各個學校的地位有了較高的提升，將校園足球的發展上升到學校層面。年度考核計劃當中，越來越多的校園足球在各個學校切實地開展起來，各個權威的專家肯定了校園足球對于學生智力提升的影響。

3? 我國校園足球內涵式發展依據

從近些年的歷史進程中能夠看出我國我校園足球的發展呈現出一個規律化的趨勢。人們在進行校園足球推廣過程中，對于校園足球文化及其相關內涵式的發展進程。抓住了其事物變化與變革的規律。在我國經濟建設變化的依據下，校園足球也隨之進行一系列的變革。能夠看出，在變革的各個階段，國家體委、教育部等相關行政單位所給出的各種各樣統籌文件都能夠很好地詮釋了校園足球在學校的地位。各個時期不斷地探究形成了具有中國特色的校園足球發展雛形。在校園足球開展的前期，通過大量的培養足球后備人才，擴大足球人口。不僅是針對學生，在教練員方面也大力進行培訓。校園足球所依托的更多是蘇聯模式，無論是在競技體育方面還是在學校體育方面，我國體育事業的開展遵循著蘇聯的共產主義規律所進行，在這種傳承之下進行適合我國國情發展的各種各樣推廣形式。

在校園推廣過程中，主要是與數量擴張為主，并且在各個城市設立重點推廣學校進行示范性的展示活動。

4? 校園足球內涵式發展所存在的問題

觀念問題。在校與系統當中，體育學科本身處于劣勢，并且在各種各樣的課程建設方面受到學校多方的壓制。使得校園足球在發展過程中很難受到公正的學校支持，并且在各種各樣的社會、家庭、學校都本著以學習為主要地位的觀念，更是遏制了校園足球的展開。

制度的完整性。雖然說校園足球主管單位由體育部門到教育部門轉化在整體上校園足球，根本的意義是由體育運動所展現。通過在學校開展校園足球來增進學生們對于足球的熱愛。在整個校園足球的市場劃分及其相關其他的推廣。體育部門的力度要遠遠大于教育部門，這就使得校園足球在管理層的轉化之后很難從真正意義上得到教育部門的支持和相關運營機構的正確管理。

5? 結語

我國校園足球的發展道路上遇到過很多各種各樣的外界因素阻礙。針對不同階段校園足球發展的形式，應當制定出不同的措施。

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