信息技術背景下小學語文高校課堂的構建探究

郁棟

摘??要：隨著新課改的推廣，無論是家長還是教師，都將注意力放到了教學的實效性上。學生對知識的掌握程度，取決于課堂的質量。本文將從如何提高小學語文課堂教學的實效性出發，從而提出一些提高教學質量的方法。

關鍵詞：信息技術;小學語文;途徑探究

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0019-01

隨著教育事業的發展，如何提高課堂教學的實效性，成為了教育者普遍關注的問題。高效課堂是新課改的一個發展目標。高效課堂的建立，能夠讓學生在知識的收獲上獲的最大利益。

1.做好課前準備，優化教學資源

（1）培養學生預習的習慣

讓學生進行課堂預習能夠讓學生合理安排自己的課下時間。在進行課本預習的同時，學生能夠將自己不會的知識標記起來，從而在教師講課時，能夠有目的進行學習。或者是教師在課前將學生預習期間所遇見的問題進行收集，等將要下課時，再次詢問學生所遇到的問題，以此來考驗學生對該知識的掌握程度。進行課前預習，不僅能夠提高學生學習的自主性，而且還能夠提高學生的學習效率。

（2）利用多媒體進行教學

在學校方面，增加教學的配置，為今后的教學提供條件。語文是通過語言來構建豐富的畫面，但是在教學時，許多學生的語言能力較為薄弱。而且，小學生的理解力不強，因此在教學時，便需要對此進行視覺沖擊，來幫助學生進行文章的理解。例如，在進行《畫雞》一詩講解時，教師就可以播放與其有關的視頻，讓學生感覺到雞的形象，以及雞的聲音。這樣學生便會對詩文的理解更為深刻。通過多媒體教學，不僅能夠完成強烈的視覺沖擊，而且還增加了學生的學習興趣。

2.創新教學模式

（1）巧妙導入

在一堂課開始時，前五分鐘是教學的關鍵。如何將學生的視線吸引課堂中，這就需要教師對其設計。例如，在學習《民風民俗》這一課時，可以讓學生介紹自己家鄉的習俗。通過學生的自我介紹，能夠調動起學生的積極性，同時對課堂的學習氛圍也有所促進。

（2）故事的導入

對于小學生來講，他們天生好動，而且對各種各樣的事物都充滿了好奇。所以，教師可以通過學生的這一特點，利用故事來吸引學生的興趣。例如，在學習《三打白骨精時》教師可以先通過故事的形式，來提高學生的興趣，從而再進行課文的學習。

（3）進行活動的創建

教師在教學中要重視起活動對教學所能產生的影響。讓學生通過扮演課文中的角色，從而增加學生對人物的理解程度。通過角色扮演的形式，不僅能夠加強學生的合作，還能促進學生的積極性。實踐活動的開展，可以讓學生理解語文來自生活，并且服務于生活，從而進一步提高學生對于語文的認知能力。

（4）進行學習情景的創設

情景教學作為一種新的教學模式，受到了教育者的普遍關注。教師可以結合教學的內容來進行情景的設計，從而使學生在情景中能夠自主的進行學習。但是教師在進行情景的設計時，一定要結合實際，不能憑空捏造。

（5）進行小組合作

進行小組學習是近些年來廣泛受到歡迎的學習模式。小組合作學習不僅能夠整體的提高學生的成績，而且對教學質量也有所保證。但是，在進行分組學習時，教師一定要依照自愿且公平的準則，并且根據每個學生的能力來進行分組，盡量使分組做到均勻。在進行教學時教師可以先將問題交給小組進行解決，小組通過討論后，讓每個小組都得出答案，然后再讓每個小組進行討論，從而得出一個標準的答案，從而與教師的答案進行對比，并找出小組答案的不足之處。整個流程下來，不僅能夠提高學生解決問題的能力，還能夠調動起課堂學習的氛圍。

（6）培養自主學習能力

新課改所提倡的是讓教師“教”變為學生“學”。教師最重要的不只是教給學生知識，而且教給學生學習的能力，從而使學生能夠進行自主的學習。因此小學語文教師應該去引導學生進行自主探究。隨著信息技術的發達，使得學生對知識的獲取變得便捷，因此小學語文教師要培養學生能夠利用信息技術進行學習的能力。這是利用信息技術提高學生語文水平的重要途徑，有利于學生未來的成長。比如，在進行《傳統節日》一文時，課文中對一些傳統的節日進行了介紹，但是介紹的并不詳細。因此，教師可以通過讓學生在網絡上自主的去尋找這些節日所表達的含義、由來。學生通過對這些節日的搜索，不僅能夠對傳統節日有更加深刻的理解，而且還能培養他們搜集信息的能力、辨別信息的能力。

3.結束語

總之，信息技術逐漸的成為了當代教學活動中，一項重要組成部分，它不僅具有提升教學效果，而且還能夠提升課堂的效率。小學教師能夠科學的將信息技術應用到課堂教學中，并對教學的趣味性，有效性都有所提高。而且在潛移默化中能夠激發起學生對學習的興趣，從而構建出高效的語文課堂。但是想要提高語文課堂的質量，還需要一個長期的過程，這不僅需要工作者擁有奉獻精神，而且還需要社會的幫助，從而為學生提供一個良好的學習環境。

參考文獻

[1]李素敏.信息技術背景下小學語文高效課堂的創建途徑探究[J].中小學電教（下半月），2017（07）：18-18

[2]孫麗娟.新課程背景下構建小學語文高效課堂的探索與研究[J].科教導刊，2016（6X）：93-94

本文系蘭州市2019年度教師個人課題“信息技術背景下小學語文高校課堂的構建探究”成果（課題立項號：LZ[2019]GR1703）。