幼兒園核心素養的途徑研究

馬文晶

摘??要：核心素養是目前所有階段的教學重點，在幼兒園教育教學中也要進行落實，以促進幼兒的健康成長。在幼兒園核心素養的培養目標上，要注重社會領域教育，抓住幼兒年齡的特點，提高幼兒的綜合素質，加強思想教育，使幼兒可以樹立良好的行為習慣和思想認識。而在實施教學的途徑上，就要注重《幼兒園教育教學指導意見》的內容，合理設計教學活動，讓幼兒在愉悅的心情下，快樂的活動中，獲得實際的體驗，從而將核心素養進行落實，培養幼兒的綜合素質。

關鍵詞：幼兒園;核心素養;途徑;社會領域

【中圖分類號】G610??????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）08-0054-01

幼兒教育得到了全社會的重視，雖然走了一些彎路，但是目前我國的幼兒園教育正在不斷地健康發展。目前，幼兒園教育教學更加注重的是幼兒的素質和能力教育，不再對幼兒進行提前性的小學化教學，這就使幼兒可以在教學中得到快樂，也讓幼兒園核心素養有了有效的開展途徑，可以保護幼兒的身心健康。但是在實際的教學途徑上，幼師要重視社會核心素養的落實，培養幼兒的思想品質和道德意識，這是核心素養培養的前提，有助于幼兒的成長。

1.幼兒園核心素養中社會的概述

幼兒園的學生普遍年齡在3-6歲，正是認識世界，了解社會的時期，絕大多數的思想認識和行為規范都在此階段形成，這是幼兒素質建立和能力培養的黃金時期。而在幼兒園核心素養中社會的相關內容也注重增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒良好的溝通意識和行為習慣，以促進幼兒個性健康的成長。因此，在幼兒園核心素養的途徑上就要重視社會素養的培養，以促使幼兒在正確的方向上獲得全面素養的成長。社會素養是幼兒園核心素養培養的前提，也是核心內容，作為教學的主導者，幼師要將之落實到實際的教學中，樹立教學目標，完善培養途徑。

2.社會領域下幼兒園核心素養的教學目標

幼兒建立了良好的社會素養，無論在生活，還是在學習中都有一定的促進作用，所以幼兒教師在幼兒園教學中要積極主動，更好的建立幼兒良好的個人品德素質，讓幼兒獲得深刻的學習體驗。教學目標的實現需要在實際生活活動中進行，要注重幼兒的年齡特點，加強對幼兒的組織和引導，使幼兒在活動中建立自信心，養成開朗陽光的性格，可以分辨社會制度下的對與錯，并實施以行動，愿意主動提升自己，形成博愛的心理思想，從而獲得積極心理和健康思想理念。

3.幼兒園核心素養的途徑

（1）重視激勵教學，培養幼兒交流自信

幼兒在學習和生活中喜歡被人肯定，這是讓其進行自我提升的主要方式，可以培養幼兒的自信心。在實際的教學中，幼兒園教師要重視激勵教學。比如，多說“你真棒”“做的很好”“你可以的”，這些話語可以默默的改變幼兒的心理，讓其在主觀上相信自己，從而在各種教學活動中也就會變得積極活躍，也就一定程度提升了幼兒的活動感受，實現了全面教育的提升。

（2）加強活動互動，培養幼兒與人友好相處

在幼兒園教育中，教學活動的進行是主要的教學方式。幼師需要加強活動中的幼兒互動交流，可以是師生交流，也可以是幼兒之間的交流?？傊層變涸诨顒又懈惺艿饺伺c人之間的善和關愛，使幼兒建立友好的性格，變得開朗、陽光。例如，在區域角活動組織中，幼師就可以應用小組合作的教學方法，讓幼兒進行合作，在共同的努力下完成活動內容。通過在幼兒園教育活動中的互動，有效消除了幼兒不愿與人交往的心理，可以讓其感受到交流所帶來的快樂，也培養了幼兒的社會交際能力。

（3）設置生活活動，鍛煉適應社會的能力

幼兒教師可以設置生活化的活動，讓幼兒在活動中感受不同的職業，體會在社會生活中的規章制度，從而鍛煉幼兒的交際能力，提高幼兒的分辨對錯能力和行為素質。例如，幼師創設過馬路的生活情境，讓幼兒進行角色扮演，體會遵守交通規則的重要性，并感受交通警察的辛苦;還可以帶領幼兒走入街道派出所，讓幼兒認識警察，并學會向警察求助。通過生活化活動的進行，幼兒在思想意識上就會得到提升，認可社會中的規則，這樣幼兒的行為品質就會得到建立。

（4）加強日常教學，培養幼兒的獨立性

幼兒在家受到的是家長無微不至的照顧，而進入幼兒園之后就要培養其獨立性，讓幼兒學會自己的事情自己做，所以，作為幼師要關注到日?；顒雍徒虒W過程中對幼兒獨立性的培養，比如，讓幼兒自己吃飯、洗手、整理玩具等行為，使幼兒可以逐漸形成獨立的意識，去解決生活中遇見的問題，這樣可以促進幼兒自我提升意識的建立，使幼兒順利完成家庭到社會的過度。

（5）開展生活感受，培養幼兒熱愛生活的思想

生活感受的開展，是讓幼兒感受愛的存在，并建立博愛思想，愛同學、愛父母、愛老師、愛祖國，使幼兒產生一顆善良的心，促進熱愛生活、珍惜生命意識的形成，也提高幼兒的心理感受，使其獲得一個幸福的童年生活，提升幸福感。生活感受教學也需要教學活動的進行，比如，讓幼兒觀察父母的一天，了解家鄉的特色、開展互幫互助活動、介紹祖國的榮耀和對自己的保護，使幼兒在生活感受中獲得博愛思想。

幼兒園核心素養培養途徑首先需要有正確的目標，而社會領域下的教學目標主要有自信、友好、分辨對錯、積極心理、團結友愛五個方面，這是幼兒成長中所必需要樹立的思想認識，是保證幼兒健康成長、全面發展的基石。

參考文獻

[1]廖萍.幼兒園核心素養教育實踐路徑探析[J].基礎教育研究，2019（09）：81-84

[2]馬鑫.關于我國幼兒園社會領域教育內容分析[J].學周刊，2019（17）：160

[3]劉蓮.幼兒園滲透式社會領域教育策略探究[J].成才之路，2019（11）：63