巧借“玩水”活動　提升幼兒科學素養

江清盆

摘? 要：科學領域作為幼兒早期啟蒙教育中的素質教育體系之一，借助各種新奇多變的科學現象、自然環境等因素從小培養幼兒的好奇心、探究能力和創新能力，對于培養幼兒的綜合素質具有重要的提攜作用。水是自然界中到處可見的元素之一，也是蘊含著各種科學原理和秘密的教學輔助工具之一，本文借助生活活動、游戲活動、社會實踐等豐富的“玩水”活動，提出提升幼兒科學素養的基本教學策略。

關鍵詞：幼兒教育;玩水;科學素養;策略

【中圖分類號】G614? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）11-0046-01

1.結合生活，萌發幼兒喜歡水的情感

水在生活中是最常見的，也是必不可少的，家家戶戶都要用水，我們口渴了要喝水，洗手、做飯要用水，植物需要水，小魚需要水……走入大自然，江、河、湖、海、小溪、池塘都有水。如何讓幼兒在生活中認識水，喜歡了解水，這就需要我們有意識地在生活中進行引導。比如，在幼兒洗手的時候，我們引導幼兒觀察水的顏色，讓幼兒嘗試著把水“抓”住，感受水的流動性;讓幼兒用不同形狀的器皿裝上水，感受水在不同器皿上呈現的不同形狀;漱口或者喝水的時候，讓幼兒感受不同水溫的水，讓幼兒說說水的味道;讓幼兒觀看水開的時候產生的水蒸汽，感受冰的溫度并觀察冰融化成水的過程;下雨的時候，感受雨水的流動、水花濺起的形態、在洼地滴水成“河”;讓幼兒在生活中用水的過程以及欣賞各種與水有關的美景的同時，自然萌發喜歡水的情感。

2.借助多媒體，激發幼兒的科學探究興趣

在了解水的科學現象中，有些現象是比較難接觸或理解的內容。而隨著現代教育技術的融入，教學資源越來越豐富，也帶來了各種可以穿越地域的教學模式。為此，在大班關于“水的循環”的科學教育活動中，我們借助多媒體教學平臺的優勢，將抽象復雜的循環過程轉化成動畫片的形式，從一滴小水滴開始說起，將水從液體、氣體、固體等不同形態的變化過程生動地展現出來，幼兒在動態的畫面中明白水受熱可以變成水蒸氣，水蒸氣不斷凝聚又會變成雨滴，如果溫度很低就會變成冰雹或者雪花的樣子落下來等等。通過這種可視化的轉化講解過程，幼兒明白了“水循環”的科學原理。運用多媒體的科學教育活動，可以從多角度引導幼兒了解更多關于水的科學知識，提高幼兒的科學知識儲備量，我們再進一步將這些科學知識創編成互動有趣的科學游戲，讓幼兒在游戲過程中認識與水有關的科學現象，激發幼兒的科學探究興趣。

3.動手操作，培養幼兒的科學實踐能力

我們設計了一堂《神奇的水》的科學游戲活動：準備裝滿臟水的容器、干凈的杯子、海綿、紗布、毛巾、石子等各種實驗道具，然后與幼兒一起進行“如何將臟水變干凈”的科學游戲實驗活動。首先我們將班級中的幼兒劃分為不同的小組，每一個小組的幼兒根據自己掌握的科學知識和生活中接觸到的科學處理方法進行自由實驗探索。有的幼兒選擇用石子，有的選擇用毛巾，有的選擇用海綿，每一組得出的實驗結果都不一樣。根據幼兒之間不同的動手實驗結果，我們趁機進一步探討“污水治理”的科學方法，讓幼兒知道了如何通過科學的方法來治理生活中的污水。同時，我們結合專業的污水治理視頻讓幼兒觀看。通過自己動手的游戲過程和視頻演示的展示效果，幼兒對于治理水的科學探究活動表現出濃郁的興趣，在活動中他們積極嘗試各種方法的探究過程也提高了幼兒的科學解決問題能力。

例如，在沙水活動中，我們準備了水桶、竹筒、木樁、吸管等各種工具，開展“南水北調”的游戲活動，鼓勵幼兒發動自己的創意親自設計各種“南水北調”的輸送渠道。在創意設計中，為了能讓沙水區一側的水順利流到另一側的目的地，幼兒積極開動自己的智慧，將木棍、吸管、竹筒等組合在一起，搭建出各種運輸水的渠道。在搭建過程中難免會遇到各種泄露、斷裂等突發情況，幼兒都能憑借自己的智慧順利解決。如果遇到有難度的環節，我們針對問題的疑惑給予及時指導，幫助幼兒完成這一偉大的工程。通過這種科學工程的模擬游戲活動過程，幼兒可以淺顯易懂地明白“南水北調”的重要作用，知道了水在人們生活中的重要利用價值。而且，通過動手、動腦的探索環節，也有效培養了幼兒的科學創新意識。

4.社會實踐，萌發幼兒愛水護水意識

“綠水青山，就是金山銀山”。水是自然界中人類賴以生存的重要資源，可是隨著工業經濟的發展以及人類的蓄意破壞，水資源受到了越來越嚴重的污染。為了進一步萌發幼兒愛水護水意識，我們積極開展社會實踐活動，以小手牽大手，從幼兒做起，帶動家庭，呼吁全社會養成愛水護水的好習慣。

比如，每年的中國節水周與世界水日，我們都在幼兒園開展了“保護水資源”“節水護水”等主題的親子活動。我們組織幼兒觀看節水公益廣告宣傳片，讓每個幼兒都感受了水資源的寶貴和節水的重要性;以“小手拉大手”的形式向家長們發起倡議，鼓勵家長們也參與到愛水護水行動當中。親子活動結束后，我們與家長之間簽署“保護水娃娃的約定書”，在家中和孩子一起互相監督，共同養成節約用水、保護水的好習慣。

5.結語

“玩水活動”以水為科學教育的媒介，通過與水有關的各種特性和人們利用水的各種價值，創設出各種豐富多變的科學教育活動。同時，戲水玩水的過程也是幼兒喜歡的游戲形式，可以更好地提高幼兒的科學教育參與性。因此，幼兒教師應該從“水”出發，貼合不同年齡特點幼兒的認知性，創設出更新奇好玩的戲水游戲來提升幼兒的科學素養。

參考文獻

[1]沈曉梟.家園合作培養幼兒科學素養的有效途徑[J].名師在線，2019（17）：85-86