文本細讀法在初中語文古詩詞教學中的運用探討

左東海

摘? 要：隨著時代發展與社會進步，國家逐漸加大教育力度，不斷改革教育理念，讓學生接受更好的教育，為今后發展奠定良好文化基礎。初中作為培養學生思維能力和解讀能力的重要時期，承載著教育育人的重任。本文通過探討文本細讀法在初中語文古詩詞教學中的實際運用，找到教學中面臨的困境，積極應對，使初中生古詩詞教學質量得到有效提高。

關鍵詞：文本細讀;初中語文;古詩詞教學;問題;運用

【中圖分類號】G633.3 ???【文獻標識碼】A【文章編號】1005-8877（2020）11-0088-01

從當前初中語文教學情況來看，我國初中語文教學水平和質量還有待提高，尤其是初中語文古詩詞教學，雖然語文教師在講解古詩詞時滿懷熱情，將知識點毫無遺漏的傳授給學生，但是學生在學習過程中依然存在學習興趣低、學習方法錯誤、學習效率低等問題，需要教師轉變教學理念，創新教學方法，以此來調動學生學習積極性，激發學生能力，提升語文古詩詞教學質量。

1.文本細讀法的內涵與意義

文本細讀法來源于西方語義學流派，將文本細讀作為文本解讀的主要方法，是一種大而化之的解讀方法，此方法強調以文本為依據，單獨評價文本自身描述和所表達的寓意，并將文本語境作為分析文本語義的重要手段。

文本細讀法從閱讀教學入手，將閱讀對象轉移到閱讀教學上，衍生出一定規則性，首先，文本細讀課程教學主張將作者崇拜、文本崇拜、讀者崇拜等多種教學姿態相融合，體現閱讀多元化;其次，文本細讀要求教師從文本字、詞、句等材料釋義解釋開始，細致解讀文本的語句表達方式和修辭手法;最后，教師既要消化、吸收來自他人對文本細讀所產生的各種解讀和觀點，又要在文本細讀過程中梳理、歸納自己得到的獨特見解，只要是有利于教學的觀點和見解，無論來源于誰，都要充分兼容進來，運用到實際教學環節當中。

2.文本細讀法在初中語文古詩詞教學中的運用策略

（1）細讀古詩詞意境，養成良好學習習慣

古詩詞作為傳承我國歷史文學的重要載體，其中蘊含了大量的古人智慧與文化素養，通過古詩詞教學能夠有效提高初中生的文化素養，讓學生掌握更全面的語文知識。然而，由于古詩詞創作年代久遠，篇幅又小，其字詞、語句表達方式以及含義不同于現代文學，同時古詩詞當中蘊含的知識點和內容比較多，學生在閱讀和學習過程中遇到一定困難。在當前初中語文教學環境下，古詩詞的教學方式比較單一，普遍采用教師講解、單方面向學生灌輸知識點的教學方法，教學重點放在應對考試上，經常忽略讀古詩詞，無法真正提高學生鑒賞能力和學習能力。所以，在進行古詩詞教學時，要以讀為主，幫助學生養成良好的學習習慣，通過讀古詩詞去了解古詩詞含義，去體會古詩詞的意境，從而加深學生對古詩詞的記憶，并掌握其中的知識要點。例如，在學習《龜雖壽》時，教師可以通過播放朗讀視頻和相關視頻資料，來幫助學生從其它角度去理解古詩詞，感受古詩詞的深意，從而提高古詩詞的教學質量。

（2）挖掘古詩詞內涵，提高學生鑒賞能力

古詩詞作為初中語文教學的重點內容，其中蘊含了大量的傳統文化內容和思想美德，古詩詞的教學不僅能夠提升學生語文文化水平，還能夠加深學生對我國傳統文化與思想美德的認可。因此，初中語文教師在古詩詞教學中要挖掘古詩詞的內涵，讓學生掌握古詩詞更深層次的寓意，以此來提高學生對古詩詞的鑒賞能力。由于現代社會發展速度過快，人們生活節奏不斷加快，很少有人能夠真正理解并做到悠然自得的生活，古詩詞鑒賞能夠陶冶學生情操，讓學生在繁重的學習中感受到一絲清凈，在學習古詩詞過程中逐漸掌握更多的傳統文化，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，避免被社會不良風氣所侵害，走入歧途。

（3）創設古詩詞情景，提升學生想象能力

每一首古詩詞的創作都離不開作者所生活的環境與寫作時的情感因素，當學生在解讀和理解古詩詞時，由于每個人的思維方式和理解能力不同，對古詩詞內容的解讀與理解會出現很大偏差，教師在古詩詞教學時，要創設古詩詞情景，引導學生發散思維，提升學生想象能力，根據自己的理解去解讀古詩詞含義，教師作為輔導，對學生進行評論，從而幫助學生學習古詩詞。教師在實際教學環節中，要充分利用現代多媒體技術，將古詩詞與現實生活緊密聯系在一起，讓學生在頭腦中營造古詩詞情景，讓學生親身體會作者寫作時的環境和情感因素。例如，在學習《觀滄海》時，教師可以在解讀前播放ppt或者視頻資料，讓學生通過直觀的展現去感受古詩詞那種恢弘的背景，幫助學生在頭腦中勾畫出古詩詞的寫作意境，從而幫助學生理解和解讀古詩詞內容，完成教學任務。

綜上所述，文本細讀法在初中語文古詩詞教學中的運用，對提高初中語文古詩詞教學質量起到重要作用。因此，為了更好的進行古詩詞教學，教師要不斷轉變傳統教學方法，激發學生學習興趣，提高學生閱讀、鑒賞能力，幫助學生養成良好學習習慣，加深學生對古詩詞的價值認識。從而促進初中語文古詩詞教學工作的開展，實現當代初中教育改革與創新，不斷提高初中語文教學質量，推動初中文化教育的發展。

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