基于就業導向的高職思政教育改革分析

徐明鳴

【摘 要】我國社會經濟不斷的發展進步，高職院校的思政教育為培育出綜合素質高的人才在不斷的進行創新，還有對學生的就業指導，為了學生更好的適應社會經濟的發展變化。就業導向下的高職思政教育改革，需要對學生的就業觀和擇業觀做出正確的思想教育，讓學生在社會上正確的面對每一次就業和失業，以及創業還有應聘帶來的壓力和成功，始終保持平常心去對待就業的一切事宜。

【關鍵詞】就業導向;高職思政教育;改革

前言

我國在經濟不斷發展壯大的同時，在高等教育上也在不斷的經濟也得到了良好的發展。同時，在國際上展現出了很大的影響力。我國在高等教育層面也進行了很大的投入，對于高職院校的教育也是不斷的加大重視力度。人才的培養離不開思想教育，國家最終需要的還是適應社會生產生活的正確思維的人才，從就業導向出發，讓學生形成社會主義核心價值觀，對高職學生進行思政教育是很重要的。

一、就業導向的高職思想政治教育特點

就業導向下的高職思政教育，要跟隨社會經濟發展產生的就業變化做出調整，以社會的就業導向為依據進行教案，從學生的就業能力方向進行培養和教學。就業導向下的思政教育應當以社會發展的市場需求的人才類型來進行教學方向的確認，思政教育下對于就業方向的指導，可以根據高職院校不同專業的學生，每個學院建立專門的就業網站，讓學生隨時可以在校園網站中找到本專業相關的就業信息。

二、就業導向下的高職思政教育改革策略

（一）明確人才培養任務目標

就業導向下的思政教學要明白，人才具體可分為技術型人才、理論型人才、管理型人才及操作型人才四種。每個學院設立專門對口的思政教師，針對本學院專業的學生進行專業的就業導向指導教學，明確本專業的學生在社會上可以選擇的就業方向和就業崗位，還有專業創業選擇的方向和想要轉專業的學生可以就業的社會崗位。讓學生對于自己的專業就業有一個明確的定位，進行自我培養，提升自己的專業知識和實踐能力。

現在的企業也不僅僅是看文憑，還看人才的人品和專業實踐能力，交際能力和職業道德水平，對人才進行全面的考查再決定是否錄用。高職的思政教師首先要明確人才培養的最終目標，是就業，教學過程中要結合互聯網大數據對學生進行就業教育，提前進行職業生涯規劃。

（二）思政教學中職業素養的教學

不管學生將來步入社會進入何種行業，最基本的職業道德操守一定要在校中對學生進行完整的教育。讓學生形成正確的就業觀、擇業觀和創業觀，第一是要遵紀守法，愛國，學習社會主義價值觀，明確自己在行業里應該做什么不該做什么。課堂中講解完理論知識后可以讓學生進行就業相關事宜的演練，應聘方式，面試技巧，公司部門的介紹，怎樣正確觀看勞動合同確保自己的權益不受損等等基本的就業事宜。這些都是學生步入社會即將面對的事實，是無法逃避的。

讓高職學生在校時提前適應這個社會，正確對待就業會遇到的問題，并且運用正確的方式解決掉。可以在學生進入社會實習之前專門對學生進行就業思想指導，包括工作中的競爭合作，與同事和上司的相處之道，這些實用的理論都對學生的職業素養養成有莫大的助益。

（三）結合學生專業進行實踐學習

思政教育改革的過程中，結合學生專業，主要分為課內教育和課外教育實踐。課內理論不用說，課外實踐就比如說美術設計專業的學生，在面對面試官的問題，比如說你對自己的職業規劃是什么？未來對于設計方面你有怎樣的想法？能否適應設計工作壓力？畢竟做設計的可能會面臨熬夜眼睛疼等身體上的不適，讓學生要想好怎樣的回答，做出對策。還有學生的簡歷，一份好的簡歷需要學生自身不斷的努力，讓面試官一目了然你對于公司能有什么貢獻。就業導向下的思政教育要對學生的就業情況負責，為學生進入社會實踐做好準備工作。

（四）高職院校與行業企業合作

高職院校應主動聯合行業、企業進行合作教學，在企業方建立思政教育的教學社會實踐基地。讓學生在學校學習理論知識后在真實的職場中進行實習，真正理解思政教學中的內容要素。

在行業企業的合作實踐中，教師要跟隨學生一起前去，對學生在實習過程中遇見的思想問題作出及時的疏通，以免學生遇見困難沒有傾訴的對象。學生學習專業課后具備一定的專業知識，但是實際生活中的生產工作和學生想象肯定是有出入的，學生在企業的思政實踐基地中的學習，會讓學生真正養成思政教育中的職業素養和社會工作責任意識。更快更好的適應職場生活，全面提升學生在未來崗位中的競爭力，感受企業工作環境和文化，提升學生的專業崗位技能。

結語

就業導向下的高職院校在開展思政教育，第一明確學生的最終就業目標，運用互聯網技術擴展學生的就業思維，理論和實踐相互結合進行就業導向的思政教育。還要建立校外的思政企業實習基地，讓學生從就業導向方向出發，為高職學生的學習提供明確的方向，讓學生對于自己專業的就業情形有一個正確的認知，總的來說，要讓高職思政教育上升到一個新的階段。

參考文獻：

[1]賈琬朝. 基于就業導向的高職思政教育改革分析[J]. 科教文匯（中旬刊），2020，（12）：28-29.

[2]馮秀云. 我國當前就業導向下關于高職思政教育改革新策略思考[J]. 才智，2019，（30）：195.

（作者單位：重慶能源職業學院）