對中小學科學教育特色學校建設的觀察與思考

徐振興

【摘 要】科學教育是中小學生素質教育的重要內容。從小培養學生的科學素養不僅可以在短期內提高學生學習興趣、奠定良好的科學基礎，從長遠來看也可以為學生確定一個奮斗的方向。為此，在打造科學教育特色學校的過程中，要以提高學生的科學素養為基礎，本文就加強教師隊伍建設、校園硬件設施和組織科技教育活動進行闡述。

【關鍵詞】中小學;科學教育;特色學校;學校建設

隨著科學的發展和對科學人才的需求量增加，科學的教學也在不斷地發生著變化，科學教育已經成為學校教育的重要組成部分。獨特的課堂教學是科學教育的主戰場，作為山區農村學校，科技教育工作也要必須符合國家科技發展的要求，國家也先后出臺了《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》等文件，我校以國家政策性文件為基礎，研究制定出科學教育目標。

一、基于山區農村學校科學特色的建設

1.定位

山區農村中小學科技特色的開發要因地制宜，探索科技教育的特點，充分挖掘本地科技活動素材，或根據地域的優勢，借助地域文化、校園文化，凸顯出科技特色教學，提高科技教學的質量，切實推進素質教育的實施。科技教育目標是提高學生的科學素養，逐步培養嚴謹的科學精神，在科技探索活動中提高學生創新能力和實踐能力，培養適應社會發展所需的綜合型人才。在從事中小學科學教育中，熟知農村小學科技教育工作的艱辛，從中悟出了農村中小學科技教育的優勢，不斷提高認知水平，找準定位，以提高師生對科學教育特色建設的認知度和參與度。

2.發展目標及主要措施

我校科學教育特色建設主要通過合理設置教學課程、擴展科技教育的資源、開發校本教材、增加科技實踐活動、加強教師隊伍建設等方式提高師生的創新能力和實踐能力，進而形成以科技為特色的教學目標。

二、具體實施策略

1.加強教師隊伍及校園硬件設施的建設

第一，加強教師隊伍建設。教師是學校教育工作的主要力量，加強教師隊伍的建設是提高教學質量的關鍵，也是科學教育特色學校建設的重要保證。首先我們在教師群體中挖掘了部分具有特長的教師進行進修培訓，通過外出培訓成為高級導師，為提高教學質量保駕護航。其次，成立了科技教育特色小組。通過對教師的考察建立了一支具有科學理論又有實踐教學經驗的科技教學團隊，定期舉辦講座、培訓，外出考察等以提高整體教學水平，保證教學實踐質量。最后，發揮顧問團隊在科技建設中的作用。為了能夠保證科技思想滲透到教學的全過程中，科技教育領導小組定期開展研討會議，討論活動方案，落實活動實施，以達到理論結合實踐的教學目標，提高教學質量。

第二，對校園硬件設施的建設。

科學教育特色學校建設主要體現在一個比較直觀的物化環境，使學校能夠體現出其特色。因此，對學校進行特色建設過程中主要體現在科技文化環境上的建設。我校重點對展示長廊做了布置，增添了一些科技偉人雕塑和科技史的展示，以提高學生和教師對科技教育的重視程度。另外也增添了一些對外宣傳展板，展示適合學校發展的科技規劃和建設方案，讓社會或家長了解科技辦學的特色及科技教育的重要意義，以取得社會和家長的支持，為建設人文氛圍和科技氛圍相結合校園環境提供物質保證。

2.組織科技教育活動

作為科學教育的教師，應該領會科技教育的思想內涵，充分挖掘教材中的理論知識，培養學生運用已有的知識經驗和科學方法去發現問題、分析問題、解決問題的能力，引導學生在自主探究過程中養成嚴謹、細致的科學態度。科學教育必然離不開科技探究活動，教師可以采用開展校內科技活動、組織科技興趣小組、參加校外科技活動等形式進行教學。在山區農村，雖然交通不發達，但是生物資源豐富，教師可以充分利用這些教學優勢貼近生活進行教學，讓課堂教學變得更加生動有趣。例如在教學“土壤與巖石”“周圍空氣”“觀察動物”“生物與環境”等教學內容，對農村的學生來說是非常熟悉的，農村的小學一般都更接近真實的自然環境，擁有豐富的教學資源，因此，教師可以帶領學生隨時觀察周圍的環境，了解動植物生長、繁殖過程;農村的空氣比較清新，天氣晴朗的時候可以帶領學生觀察天文和氣象，這些得天獨厚的條件為科學教學提供了有力的支撐，可以在實踐活動中引導學生探究實際生活問題。

當前的競爭形勢，就是對人才的競爭，也就是對教育的競爭。近些年來，科學教育特色已經成為我校發展的主導方向，從山區農村學校的科學教育定位和發展目標及主要措施著手，加強教師隊伍的建設、組織科學教育活動等，整體對科學教學模式進行設計，有效的促進了學生全面發展，提高了學生的科學素養。

參考文獻：

[1]張念菊.關于小學科學特色教學的研究[J].新課程（教研版），2018，000（001）：后插11.

[2]吉平.因地制宜發展特色——農村中小學科技教育校本課程開發例談[J].少年發明與創造：小學版，2017（1）：32.

[3]鄧紅英.巧妙整合資源提高農村小學科學教學效率[J].讀書文摘（中），2018，000（004）：210.

（作者單位：廣東省梅州市平遠縣第三小學）