論小規(guī)模學(xué)校的精細(xì)化教育管理措施

羅新成

摘 要：通常意義上人們認(rèn)為小規(guī)模的學(xué)校有它的好處，學(xué)生少、老師少、范圍小，不管是日常教學(xué)，還是各類活動開展都相對簡單。其實不然，小規(guī)模學(xué)校有小規(guī)模學(xué)校的管理難度。針對小規(guī)模學(xué)校的特點，從精細(xì)化管理入手，探討小規(guī)模學(xué)校的教育管理。

關(guān)鍵詞：小規(guī)模學(xué)校;精細(xì)化;教育管理;措施

時代發(fā)展，社會進(jìn)步，勢必會帶來一系列的變化。小規(guī)模學(xué)校的出現(xiàn)，也是時代發(fā)展變化的產(chǎn)物。雖然它相對于普通學(xué)校來說師生少、規(guī)模小，但它們擔(dān)負(fù)的教育責(zé)任一點也不輕。不管有多少學(xué)生，哪怕是幾個甚至一個學(xué)生，教育教學(xué)也要有計劃、有節(jié)奏，活動安排也要結(jié)合教學(xué)，要從全面性出發(fā)，教育學(xué)生全面發(fā)展。整體來看，小規(guī)模學(xué)校管理有優(yōu)點，也有缺點，更有特點。我們就結(jié)合這三點，避開大規(guī)模學(xué)校統(tǒng)一、模式化的管理，對小規(guī)模學(xué)校進(jìn)行精細(xì)化的教育管理，突出針對性、滿足性，讓每一名學(xué)生真正受到因地制宜的教育，也讓每一名學(xué)生受到適合自己的教育和管理。

作為小規(guī)模學(xué)校，我們?nèi)绾螌λM(jìn)行精細(xì)化、有效化的教育管理，促進(jìn)教學(xué)與學(xué)生發(fā)展呢？

一、小課堂管理，改變教學(xué)模式

學(xué)校規(guī)模小，學(xué)生肯定人數(shù)相對較少，甚至有些小規(guī)模學(xué)校的班級都不完整。我在寫這篇論文之前走訪了幾個學(xué)校，也通過郵件的方式向其他一些地方的同行進(jìn)行了調(diào)研，就有老師說，他們學(xué)校的班級已經(jīng)不全了。去年一年級有四個學(xué)生，今年升到二年級。今年本來一年級有一個新生來報道，可是一看只有一個學(xué)生，也報道到十里外的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)去了。一年級沒有生源，一年級自然就不存在了。針對這類只有極少學(xué)生的學(xué)校，筆者認(rèn)為教學(xué)采用精細(xì)化管理非常必要，既不浪費時間，也能保證教學(xué)的針對性，對于學(xué)生本身來說學(xué)習(xí)效率也更加有保障。首先，可以讓老師有計劃地靈活上課，課堂上的講授完全根據(jù)學(xué)生的需求，不用像大班額一樣，老師沒辦法了解每一個學(xué)生的情況，只能統(tǒng)一講解，個別點撥。小班額，老師教學(xué)更有針對性，也更有效率。不管是講授知識，還是練習(xí)，都可以靈活操作，只要不違背教學(xué)大綱。其次，課時安排也可以更活一些，如果能用幾分鐘時間給學(xué)生講完重點和難點，那么就把更多的時間留給學(xué)生練習(xí)。當(dāng)然，也要引導(dǎo)學(xué)生在小班額學(xué)習(xí)中，不遺留問題，隨時針對不理解的內(nèi)容向老師提問，保證學(xué)習(xí)效率。

二、根據(jù)學(xué)生興趣，組織體育活動

任何階段的教學(xué)，體育都是少不了的一個環(huán)節(jié)。對于大規(guī)模的學(xué)校來說，學(xué)生多，興趣各異，在體育教學(xué)中雖想最大限度地照顧學(xué)生的興趣，也不能一一實現(xiàn)，只能是大方向地滿足大部分學(xué)生的需求。但是對小規(guī)模的學(xué)校來說，體育教學(xué)就可以根據(jù)學(xué)生的興趣，安排適合他們的項目，因為學(xué)生少，不管文化課，還是體育教學(xué)都可以更靈活。比如，在體育活動中，我們可以組織學(xué)生一起參加籃球活動，也可讓學(xué)生分組、分批根據(jù)自己的興趣練習(xí)不同的項目。老師可以參與其中，與學(xué)生一起活動，也可以隨時幫助學(xué)生糾正動作，以免學(xué)生在運動中受傷。還有體育運動會和校園文化節(jié)，不管是學(xué)校還是老師，都不能因為學(xué)生少而不重視，要定期給學(xué)生開展春季、秋季運動會，還有如文化節(jié)、科技節(jié)等活動，在豐富學(xué)生生活的同時，拓寬學(xué)生視野，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)意識，培養(yǎng)學(xué)生情懷，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

三、德育要靈活，充分利用各種教育的機(jī)會

德育一直是我們教育教學(xué)的主題，是學(xué)生前進(jìn)的方向，也是學(xué)生世界觀和價值觀形成的主要途徑。對于小規(guī)模的學(xué)校來說，通過思想品德這門課對學(xué)生進(jìn)行德育是主要渠道。但是由于學(xué)生少，德育課的氣氛很難形成，也難以調(diào)動學(xué)生的積極性。所以，在小規(guī)模教育管理中，正常的德育課要設(shè)計得靈活一些，不要一板一眼，要把一些德育內(nèi)容融入學(xué)生的生活中、活動中，充分利用各種德育機(jī)會，實現(xiàn)學(xué)生思想的升華，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如，在升旗的時候給學(xué)生傳遞愛國意識;在課間活動時給學(xué)生灌輸互相謙讓、互相愛護(hù)的意識;在學(xué)習(xí)中讓他們學(xué)會互相幫助;在放學(xué)的路上，讓學(xué)生結(jié)伴而行，在路上不打鬧、不喧嘩等等。不管是在課堂上，還是在校園活動中，時時處處都有德育的機(jī)會，只要老師懂得小規(guī)模學(xué)校精細(xì)化教育管理的妙處，提高教學(xué)與提升學(xué)生綜合素養(yǎng)一樣，都不是難事。

總之，小規(guī)模學(xué)校有它的特點和優(yōu)勢，老師要結(jié)合學(xué)校綜合情況，結(jié)合小規(guī)模學(xué)校的特點，設(shè)計和采用精細(xì)化管理，如此既不浪費資源，也能達(dá)到高效管理和高效教學(xué)。

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