讓數學教學與時俱進

程麗瑩

摘 要：隨著我國數字化信息的飛速發展，為了適應時代的潮流，教育的形式也正逐步發生著改變。以“身高與腳長關系”的教學實踐為例，深入探討信息化技術在小學數學課堂中的具體應用。通過對多媒體以及軟件的綜合應用激發學生的學習興趣，提高課堂的學習效率，幫助學生發現、分析、探索、研究，體現以學生為主體的課堂教學。

關鍵詞：小學數學;多媒體教學;軟件應用;身高與腳長

一、多媒體教學，讓課堂豐富多彩

多媒體教學是指教師在教學過程中，根據教學目標合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統教學手段相結合的教學過程。

（一）營造研究氛圍，引導深入探究

好的開頭是成功的一半！好的研究氛圍能讓學生更快地進入課堂上。在上“身高與腳長的秘密”這節課時我采用語音播報與文字相結合的形式來呈現這則案件報道。為了讓學生更加融入案件的氛圍，我在語音播報前添加了《今日說法》的片頭曲。果然，當學生聽到這個音樂的時候一下子沉寂下來，認真傾聽播音員講述著案件的經過。好的氛圍，使學生在潛移默化中提高課堂專注力。

（二）翻轉課堂，提高學習效率

一節課的時間是有限的，那么合理地分配課堂時間則顯得尤為重要！既然是探究身高與腳長的關系，那么肯定要測量身高與腳長。一節課只有40分鐘，如果教師在課堂上花時間講解測量身高與腳長該如何操作，那么課堂上學生研究的時間就會縮短。我專門拍攝了一段微視頻講解了測量過程和注意事項，讓學生課前通過自學微視頻測一下父母的相關數據。用視頻講解測量的操作流程有幾點好處：（1）通過拍攝測量的視頻，使學生清晰地了解測量的全過程。（2）細節處，可通過視頻局部放大，讓學生能更仔細地觀察到。（3）課前自學，節約課堂時間，可反復觀看。

通過自學微視頻，學生不僅掌握了身高和腳長的測量方法，還付諸實踐，測量出父母的身高和腳長，為本節課進一步探究身高與腳長之間的關系，提供數據基礎。

（三）拓展知識，拓寬學生視野

在算出全班學生身高與腳長的比值之后，我出示了下面這則信息：2019年3月31日下午15：16分，湯老師在學校的菜園發現有學生在給蔬菜施肥，學生在發現有老師之后迅速離開現場，只在菜地里留下一串運動鞋鞋印。經湯老師描述，此名學生很可能是六年級的學生。鞋印經過測量為26 cm，你能幫助湯老師算出該生的身高大約是多少嗎？

通過之前的探究我們了解了身高與腳長之間的比值大概是多少，可是鞋印該怎么算呢？因此，請警察叔叔給孩子們錄了一段視頻，講解了運動鞋鞋印與身高之間的關系。

二、軟件應用，提高課堂效率

（一）在線共享文檔，資源實時共享

在研究本班身高與腳長的關系時，以小組為單位，測量小組成員的身高與腳長。在前幾次試上時，是讓全班學生6人為一組進行測量并填寫表格。為了節約時間，同時提高計算正確率，每組配備一個計算器，用于計算比值。接著請每組組長匯報本組成員身高與腳長的比值情況（只讀數據，不說名字），按照組序依次進行。同時在全班選取一名學生，在組長匯報的同時，把數據輸入Excel表格。

不論是組長匯報還是學生錄入數據，都是需要時間的。因此，在后期我運用了“金山文檔”這一程序來替代我之前設計的學生匯報、錄入這一環節。“金山文檔”是一個可供多人實時在線查看和編輯的程序。當創建者生成文檔鏈接后，其他人即可通過鏈接實時查看或編輯。多人可同時在線修改，實時保存。因為它是WPS旗下的，因此可直接編輯Office文件不需要轉換格式流程，且與WPS電腦版、WPS手機版無縫整合，隨時切換。

因此，我直接把繪制好的表格生成鏈接分享到班級群里。每組配備一臺Ipad，學生通過點擊鏈接把測好的數據直接在表格中進行填寫，這時學生只需填寫前2項。全部輸入完畢后，無須匯總，直接在大屏幕上呈現全班數據。

（二）巧用Excel，快速整理信息

前期我是讓每個小組先用計算器算出組員身高與腳長的比值，再通過組長直接匯報比值大小，從而匯總出全班的比值數據。用計算器計算雖然與學生筆算相比，時間節約不少，但仍花費了時間且按鍵有時也存在錯誤，需要復查。

因此，后期我直接利用學生匯總好的“金山問道”導出到Excel表格。利用公式計算出身高與腳長的比值，再利用填充柄下拉，得到全班的比值數據。不僅提高了計算正確率，同時還節省出一部分時間，為之后的進一步探究提供了時間上的保證。

通過觀察大屏幕上的數據，學生能夠發現不同人的身高與腳長的比值不完全相等。比值雖然不同，但都很接近。所以教師緊接著引導學生：正因為它們的比值都很接近，所以我們才能根據人的腳長去估測身高，但由于人的比例都不同，我們應該用哪個數據去估測同學們的身高才比較合理呢？通過小組討論，得出去掉最大值、最小值取平均數。眾所周知，30多個數據，如果光憑借眼睛是無法迅速找出最大值和最小值的。但是Excel中的排序能夠很好地解決這一問題。選中除最大值和最小值外，利用Excel中的公式求平均數，拉出我們想要的平均值，從而證實學生剛開始的猜想。

總而言之，在課堂上利用現代信息技術，不僅能濃縮課堂內容，提高學生的聽課效率，還能夠鍛煉學生的綜合實踐能力，適應現代信息化社會，緊跟時代步伐！

參考文獻：

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