從“份”入手，提高解決分?jǐn)?shù)和比的相關(guān)應(yīng)用題能力的研究

郭培平

摘 要：分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容中的難點(diǎn)所在，從“份”入手，促進(jìn)解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題能力的研究，旨在從分子與分母入手，分析分子與分母中體現(xiàn)的份數(shù)關(guān)系，挖掘其中的聯(lián)系，進(jìn)而解決分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中均可使用的方法，也是提高分?jǐn)?shù)教學(xué)課堂效率的良好途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)分?jǐn)?shù)教學(xué);分?jǐn)?shù)概念;分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

一、巧妙傳授對(duì)“份數(shù)”的認(rèn)識(shí)

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行概念講解的過程中，很多老師采用的都是文字解說式的教學(xué)方式，根據(jù)字面意思讓學(xué)生理解，分?jǐn)?shù)和比的概念也是采用這種講解方式。很多小學(xué)生認(rèn)字沒有什么障礙，但是容易出現(xiàn)的是講解之后對(duì)概念理解不深入，解應(yīng)用題時(shí)全然不會(huì)，根本原因在于對(duì)概念的不理解。在對(duì)分?jǐn)?shù)和比的概念講解過程中，可巧妙地運(yùn)用“份數(shù)”這種生活化和口語化的知識(shí)?！暗确荨薄皩?duì)半分”等是小學(xué)生在生活實(shí)際中經(jīng)常接觸到的說法，因而他們更容易理解和接受，在做題過程中也能將其更好地運(yùn)用于實(shí)踐之中。

二、畫圖運(yùn)用“份”來解題

在學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和比的概念有了正確的認(rèn)知之后，教師可以根據(jù)應(yīng)用題，讓學(xué)生靈活應(yīng)用畫圖的形式與“份”“等份”“幾份”等常用語解答問題，通過圖形與這些常用語之間的高度結(jié)合，讓小學(xué)生能夠找出應(yīng)用題與“份”之間的等量關(guān)系，從而解決數(shù)學(xué)問題。

將“份數(shù)”用畫圖的形式直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，應(yīng)該讓小學(xué)生多理解題目意思，在讀懂題目的基礎(chǔ)上分析出應(yīng)用題中的份數(shù)關(guān)系，將其在腦海中用“份數(shù)”表現(xiàn)出來，繼而在本子上畫出相應(yīng)的圖形，從而解答數(shù)學(xué)問題。

三、實(shí)踐“份”的概念認(rèn)知

這些實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)際息息相關(guān)，實(shí)踐了“份”的概念，為分?jǐn)?shù)、比與“份”的概念之間搭建了溝通的橋梁，可以高效地解決學(xué)生遇到的應(yīng)用題。

四、用“份數(shù)”掌握答題技巧

綜上所述，學(xué)生解答分?jǐn)?shù)和比的應(yīng)用題時(shí)，可以借助“份數(shù)”來實(shí)現(xiàn)比較高效的解題效果，而對(duì)學(xué)習(xí)“份數(shù)”的講解，教師應(yīng)該讓學(xué)生多實(shí)踐，在實(shí)際中多運(yùn)用，靈活處理分?jǐn)?shù)和比中的“份數(shù)”關(guān)系，利用教師講解的答題方法和技巧，輕松應(yīng)對(duì)應(yīng)用題。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉亞敏.提高“分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”的解題能力[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2013：20-21.

[2]劉殿喜.提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題能力的策略研究[J].成才之路，2018.

[3]陳佳才.如何提高小學(xué)生解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力[J].都市家教（上半月），2017：266.