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淺談幼兒藝術教育的意義與措施

2020-05-24 21:21:32楊魯陸
新課程·上旬 2020年51期
關鍵詞:意義措施

楊魯陸

摘 要:近幾年來,家長越來越重視孩子德、智、體、美、勞素質的全面發展,幼兒藝術教育也受到家長的一致青睞。幼兒時期是培養孩子藝術細胞的最佳階段,所以家長應當讓孩子盡早接觸幼兒藝術教育。在濃厚的藝術氛圍中,讓孩子感受藝術的熏陶,加強藝術感受力和表達天分,使良好的幼兒藝術教育促進孩子的身心健康和未來發展。圍繞幼兒藝術教育的意義與措施展開討論。

關鍵詞:幼兒藝術教育;意義;措施

在幼兒時期培養孩子的藝術天分十分重要,隨著時代的發展和進步,孩子的未來發展有越來越多的可能。家長需要為孩子提供良好的藝術教育條件,這樣就可以幫助孩子在未來的成長道路上獲得更多的機會表現自己。幼兒藝術教育作為學前教育內容中的重點培養項目,對孩子藝術思維的啟蒙具有重要的意義和影響。幼兒藝術教育的出現在孩子的內心世界中畫上了一道亮麗的風景線。

一、幼兒藝術教育的意義

藝術教育可以為孩子們營造豐富的想象和創造氛圍,讓孩子在藝術天堂中感受想象創造所帶來的奇妙體驗。通過讓孩子從小就接受幼兒藝術教育,有效激發幼兒的想象力和創造力,并帶著對事物產生的好奇心主動探索藝術世界的神奇和魅力。在藝術教育過程中,為孩子呈現多姿多彩的新鮮事物,藝術課程內容的設置也要具有豐富性和趣味性,并對幼兒的行為意識和思想境界具有引導和啟發的作用。美術、音樂、舞蹈等藝術表現形式能提升孩子的個人協調能力和身體控制能力,對孩子的成長產生積極的作用和影響。在藝術教育當中的手工課堂上,充分鍛煉了孩子的動手實踐能力,激發了孩子的智力和潛能,讓孩子的未來發展具有無限可能。孩子在藝術教育過程中學習到很多種有用的藝術課程,提高了自身的學習能力和綜合素質。教師和家長對孩子的表揚還能幫助其建立自信心,從小培養積極向上、善于表達、勇敢克服恐懼心理的良好心態。除此之外,孩子在體驗藝術教育過程中,會接觸到豐富多樣的藝術表現形式,這些形式的表達通過孩子的觀察和探索在腦海中形成深刻的印象,并隨著年齡的增長,逐漸形成形象思維、邏輯思維、抽象思維等,而這些思維對孩子的成長有很大的幫助。由此可見,藝術教育在幼兒時期展開滲透十分有必要。

二、幼兒藝術教育的措施

1.提高家長的藝術教育認知

孩子能否在幼兒時期接受藝術教育取決于家長對藝術教育是否足夠重視。所以,提高家長的藝術教育認知是孩子能否在藝術氛圍熏陶之下成長的先決條件,對孩子的未來發展具有重要的意義和影響。幼兒接受藝術教育的最終目的并不是培養他們成為優秀的音樂家、舞蹈家、表演藝術家或者畫家,而是希望孩子在良好的藝術氛圍熏陶下,培養藝術思維,具有創造和想象能力,以及較高的藝術欣賞水平。所以在提高家長對藝術教育認知的過程中,有必要重點強調藝術教育對孩子的成長和發展帶來的諸多益處。為了孩子長大成人后可以擁有美好的未來,家長自然選擇重視孩子接受良好藝術教育這件事。當家長對藝術教育的認識深刻之后,孩子就有機會接觸藝術教育課程,在良好的氛圍環境中獲得綜合素質的全面提高。

2.充分發揮幼兒的主體性

在藝術教育開展過程中,教師應讓孩子更加充分地接受藝術氛圍的感染和熏陶,積極參與到藝術教育當中,從而充分發揮幼兒的主體性。教師在開展幼兒藝術教育課堂中,可以采用做游戲的方式開展藝術教育的呈現過程。孩子在游戲當中鍛煉思維,積極配合游戲活動,在參與過程中充分享受藝術教育課堂營造的愉快氛圍。例如:在藝術教育課堂上,為了鍛煉幼兒的動手實踐能力,教師開展了手工制作課程。因為幼兒還沒有完全形成自我約束意識,所以教師需要將幼兒的參與積極性充分調動起來,發揮幼兒的課堂主體性。可以在藝術教育課堂上開展“捏橡皮泥接力賽”,和以往手工課程形式不同的是,幼兒要聯合起來共同完成一個手工作品,手工作品的主題選擇捏人。孩子們在參與捏人的過程中分別創作自己心目當中的眼睛、鼻子、嘴巴等。隨著接力賽的進行,孩子們發揮想象力和創造力大膽地開始了捏泥人制作。最終完成的作品體現出孩子們的藝術創作靈感和想法,不僅培養了幼兒的思維能力和創造能力,還可以達到藝術教育的最終目的,充分發揮孩子的主體性,從而體現藝術教育的意義和價值。

3.樹立正確的幼兒藝術教育理念

讓孩子接受藝術教育的目的并不在于學習到多少課外知識,而是為了培養孩子的綜合素質能力。因此教師在開展藝術教育課堂時,應當樹立正確的幼兒藝術教育理念,結合藝術教育內容引導孩子獲得大腦的開發和思維的拓展,具備良好的藝術感受能力,對孩子的個性發展起到促進作用。例如:教師開展舞蹈教學時,教學目的不在于孩子學會多難的舞蹈動作,記住多高深的舞蹈技術要領。而是通過舞蹈教學培養孩子的協調性,以及對舞蹈藝術的感知。在進行音樂課程的藝術教育時,也不需要學生唱出多美妙的歌曲,記住多復雜的歌詞,而是讓學生感受音樂藝術的魅力,讓孩子從小擁有對音樂藝術的感受能力。

總而言之,在幼兒階段應當讓孩子接觸藝術教育課程,同時家長應當對孩子的藝術教育給予充分的重視,讓孩子可以在藝術世界中快樂成長。

參考文獻:

[1]呂小玲.花瑤文化在地方幼兒園藝術教育活動中的應用研究[J].戲劇之家,2020(15):136-137.

[2]米雪.論幼兒藝術教育活動的審美本質[J].農家參謀,2020(3):257.

[3]張麗.淺談幼兒藝術教育的意義與措施[J].傳播力研究,2019,3(19):253.

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