小學(xué)特殊教育中的唱游與律動探討

牛繼梅

摘 要：小學(xué)特殊教育針對的是一群特殊的學(xué)生，不管是在肢體上還是在心理素質(zhì)上都存在著各種各樣的問題，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，除了要做好理論知識教育以外，還要開展一些藝術(shù)教育活動，尤其是以唱游和律動為主的音樂教學(xué)。探討在小學(xué)特殊教育當(dāng)中唱游和律動教學(xué)開展的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)特殊教育;唱游;律動

在特殊教育活動當(dāng)中，教師不僅要做好一般知識的傳授和教育工作，讓學(xué)生掌握一些必要的生活以及學(xué)習(xí)技能，同時還要不斷陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地融入當(dāng)前的社會生活。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該做好唱游與律動教學(xué)工作，借助這個課程，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等各方面的能力，同時還要提高學(xué)生的溝通水平，讓學(xué)生樹立團(tuán)隊協(xié)作意識。而在開展該教育活動的時候，教師應(yīng)該將小學(xué)生放在課堂的中心環(huán)節(jié)，開展針對性的教學(xué)活動。

一、將靜態(tài)教學(xué)和動態(tài)教學(xué)充分結(jié)合起來

教師在開展唱游和律動教學(xué)的時候，最重要的是要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動配合教師的教學(xué)活動，只有這樣才會從自己的角度去想象音樂作品當(dāng)中所描繪的畫面，才能夠真切地感受到音樂作品的藝術(shù)魅力。因此，教師在教學(xué)的時候不能只開展一些靜態(tài)的教學(xué)活動，給學(xué)生播放音樂作品讓學(xué)生去聆聽和欣賞，或者是直接進(jìn)行理論知識的講解，這是無法達(dá)到唱游和律動教學(xué)目標(biāo)的。教師應(yīng)該開展一些具體性的實踐活動，讓學(xué)生在課堂上動起來，這樣既能營造輕松愉悅的氛圍，同時也能讓學(xué)生投入學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。例如，教師在教學(xué)《大貓和小貓》這首歌曲的時候，在該樂曲當(dāng)中音調(diào)有高有低，節(jié)奏有快有慢，那么此時教師就可以要求學(xué)生根據(jù)樂曲當(dāng)中的音調(diào)以及節(jié)奏，用手臂或者是其他肢體動作來體現(xiàn)音律的變化，和節(jié)奏一起律動起來。在這些動態(tài)的活動當(dāng)中，學(xué)生的思維會越來越活躍，長時間下來也可以打開學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于讓學(xué)生形成開朗的性格，對一些肢體有殘疾的學(xué)生也可以起到一定的康復(fù)作用。

二、開展各種形式的演唱活動

唱游和律動是屬于音樂教學(xué)范疇的，也是音樂學(xué)習(xí)活動當(dāng)中最基礎(chǔ)的領(lǐng)域，因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)該積極開展演唱活動，一方面是提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，另一方面則是培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于小學(xué)生而言，在語言表達(dá)上是存在諸多問題的，存在著某些字詞發(fā)音不清楚的情況，而唱歌這種形式就是一種很好的語言訓(xùn)練方法。教師經(jīng)常舉辦一些演唱活動，并設(shè)置相關(guān)的獎項，可以有意識地督促學(xué)生練習(xí)發(fā)音。同時，演唱活動開始之前，要讓學(xué)生明確相關(guān)的規(guī)則，同時傳授給學(xué)生發(fā)音練習(xí)的一些技巧，例如引導(dǎo)學(xué)生以舌頭操這種方式進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，以此來提高演唱以及說話時舌頭的靈活性以及協(xié)調(diào)性。

三、豐富律動活動的形式和內(nèi)容

在音樂唱游和律動教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷豐富律動教學(xué)的形式和內(nèi)容，要將律動和音樂作品有效地結(jié)合起來。首先，教師應(yīng)該了解常見的律動形式，除了跑步、走路這些傳統(tǒng)的律動活動以外，還包括一些其他的形式，例如動物世界當(dāng)中一些動物的奔跑方式以及一些舞蹈姿勢等。因此，教師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如教師在教學(xué)《頑皮的小杜鵑》的時候，就可以先給學(xué)生播放有關(guān)杜鵑鳥的視頻，讓學(xué)生更為直觀形象地觀察杜鵑飛行時的動作，隨后再讓學(xué)生模仿杜鵑的動作以及叫聲。另外，教師可以從一些細(xì)節(jié)出發(fā)，根據(jù)班級當(dāng)中學(xué)生的具體情況，進(jìn)行針對性的肢體訓(xùn)練，還可以編寫一些體操或者是手指操，對學(xué)生展開針對性的訓(xùn)練。

四、積極開展各種音樂游戲

音樂游戲更有利于學(xué)生接受，尤其是對于特殊群體的學(xué)生而言，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是教師在開展游戲的時候，需要做好相關(guān)的控制工作，要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，因為這些學(xué)生對外界比較敏感，學(xué)生身上也存在著一些不良的行為習(xí)慣。所以教師要通過游戲來培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，來約束學(xué)生的行為，引導(dǎo)學(xué)生對自己的情緒進(jìn)行有效的控制，讓學(xué)生明白在團(tuán)隊合作當(dāng)中，應(yīng)該以大局為重，將個人利益置于集體利益之后。學(xué)生在游戲過程當(dāng)中難免會出現(xiàn)一些情緒，如果不及時解決會逐漸演變?yōu)橹w上的沖突，在這種情況之下，教師不應(yīng)該嚴(yán)厲指責(zé)某一個學(xué)生，而應(yīng)采取公平公正的原則，以先前頒布的游戲規(guī)則作為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生主動承認(rèn)自己的錯誤。通過音樂游戲，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊合作當(dāng)中控制好自己的情緒，從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終幫助他們更好地融入社會。

五、結(jié)束語

綜上所述，唱游與律動是小學(xué)特殊教育活動當(dāng)中的重要教學(xué)內(nèi)容，教師應(yīng)該做好這方面的教學(xué)研究工作，在教學(xué)的時候堅持循序漸進(jìn)的原則，將學(xué)生放在教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，以此提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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