游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合分析

秦雪蘭

摘 要：在年齡、閱歷等多種因素的制約下，幼兒很難將注意力長時間集中在某一領域，將教學與游戲相融合并運用到幼兒園教學實踐活動中，有助于改善上述問題。對游戲在幼兒園教育教學中融合應用的意義及策略進行分析探究。

關鍵詞：注意力;游戲教學;融合運用

幼兒時期是智力發(fā)展的重要階段，也是幼兒接觸、了解、掌握知識的最佳時間窗口。在幼兒教學階段，教師將游戲與教學相融合并運用到教學實踐活動中，能夠根據(jù)幼兒的心理、年齡特點，激發(fā)幼兒對學習的興趣。基于此，對于游戲在幼兒園教學實踐活動中融合與運用的探究有著重要意義。

一、游戲在幼兒園教育教學中融合與運用的意義

（一）提高注意力

受到年齡、閱歷等多種因素的影響，幼兒很難將注意力長時間集中在某一領域，而將教學與游戲相融合并運用到幼兒園教學實踐活動中，有助于延長幼兒注意力的集中時間。幼兒教師可以在日常的教學實踐活動中融入游戲，向幼兒傳授基礎知識、生活常識，在游戲中引導幼兒感受世界，強化自身體驗。由于幼兒具有情緒變化快、情緒波動大、注意力不集中等特點，幼兒教師在教學實踐活動中可以將運用游戲的目的設置為吸引幼兒注意力，借助溫馨的教學情境引導幼兒融入教學實踐活動中，使其在游戲中積極進行思考，為其后續(xù)的學習、生活、健康成長打下良好的基礎[1]。

（二）增強教育質量

游戲能夠幫助教師提高教育質量，吸引幼兒注意力，使幼兒充分投入學習實踐活動中。在幼兒園的教學實踐活動中，幼兒教師會面對大量的問題，比如，幼兒在認知、熟悉事物時，具有形象化、具體化的特點，幼兒更容易被有趣味性的教學所吸引。因此，教師應針對此特點，將教學與游戲相融合，豐富幼兒的學習體驗，增強各教學環(huán)節(jié)的趣味性，提高幼兒學習興趣，增強幼兒學習效果。

（三）提升學習效率

幼兒教學與游戲融合運用的教學方法在國內(nèi)發(fā)展時間較短，還未在各地區(qū)的幼兒園中得到廣泛應用，沒有達到預期的教學效果。整體而言，幼兒教學游戲融合運用的教學模式仍處于持續(xù)探索、改進的階段，在實際的教學實踐活動中，仍存在一定的缺點和問題。在幼兒園的教學實踐活動中，游戲與教學相融合有助于教師深入了解幼兒的興趣愛好、心理狀態(tài)。在開展各項游戲活動時，教師可以依照幼兒的興趣、愛好，制訂教學計劃，設計游戲環(huán)節(jié)，增強教學效果，提高學習效率。與此同時，幼兒教師還可以結合幼兒的性格特點、年齡結構，豐富游戲類型，通過提高幼兒對學習的積極性、興趣、熱情，進一步強化教學效果[2]。

二、游戲在幼兒園教育教學中融合與運用的有效策略

（一）構建游戲教學意識

在幼兒園的教學實踐活動中，教師首先應構建游戲教學意識，在教學過程中展現(xiàn)游戲價值。現(xiàn)階段，部分幼兒教師過于注重教育在教學實踐活動中的重要性，未能深刻意識到游戲對于教學的關鍵作用，這在一定程度上阻礙了教學實踐活動的順利開展，也影響了幼兒學習效果。為充分將游戲融入各項幼兒教學實踐活動中，幼兒教師應樹立游戲教學意識，深入挖掘游戲優(yōu)勢。在幼兒教學實踐活動中，引入各類型游戲，為幼兒營造極具趣味性的學習空間，明確幼兒在教學活動中的重要地位，引導幼兒依照自身的興趣、愛好投入游戲活動中，增強幼兒學習熱情，提高幼兒綜合素養(yǎng)。

（二）強化幼兒積極性

幼兒園不僅給幼兒提供了良好的學習場所，還能夠給予幼兒家的溫暖。基于此，幼兒教師在開展教育活動時，應給予幼兒充分的關愛、尊重、理解，不能將全部的精力投入幼兒的學習領域，要注重幼兒成長發(fā)育的均衡性，關心幼兒的日常生活、成長情況。將游戲引入教學實踐活動中，有助于引導幼兒感受學習樂趣，幫助幼兒消解初入幼兒園所產(chǎn)生的陌生感，使其能夠以最飽滿的精神狀態(tài)投入學習活動中;將游戲與教學相融合，有利于幼兒的健康成長。與此同時，教師還應結合幼兒的性格特點、年齡特點，豐富教學內(nèi)容，使幼兒能夠始終在舒適、和諧、溫暖的環(huán)境中獲得知識，強化幼兒對幼兒園的親近感、歸屬感，增強幼兒園的教學效果。

（三）掌握幼兒差異性

不同的幼兒個體在各方面都存在一定的差異性，主要表現(xiàn)為理解能力、學習能力各有不同。因此，幼兒教師在開展教學實踐活動時，應重點關注個體性差異，充分掌握并了解不同幼兒的學習能力、認知能力、理解能力的差異性，因材施教，結合幼兒的實際特點，開展教學實踐活動。為增強幼兒教學效果，幼兒教師還可以將教學與游戲進一步融合，引入各種類型的教學設計、教學方法，對不同層次、不同類型的幼兒開展教學實踐活動，確保每個層次、每種個性的幼兒都能夠在教學實踐活動中，找到適宜的游戲環(huán)境。在完成上述教學活動的基礎上，幼兒教師還應對教學方案進行不斷完善，增強教學實踐活動的個性化;根據(jù)幼兒的差異性，制訂針對性更強的教學計劃，促進幼兒的快樂健康成長。

綜上所述，在幼兒園的教學實踐活動中將游戲與教學融合應用，有助于提高幼兒注意力，增強教師工作質量，提升幼兒學習效率。現(xiàn)階段，幼兒的游戲教學法過于形式化，教師精力有限，且缺乏游戲教學經(jīng)驗，難以保障幼兒教學質量，通過構建游戲教學意識，強化幼兒積極性，掌握幼兒差異性，有助于提高游戲教學效果。

參考文獻：

[1]蔡黎曼，黃佩珊.幼兒園教育戲劇教學設計的框架理路[J].華南師范大學學報（社會科學版），2020（4）：86-94.

[2]李樹霞.游戲活動在幼兒園學前教育教學中的實踐路徑[J].新課程，2020（30）：185.