小農場，孩子們的體驗樂園

沈曉蕾

摘 要：幼兒園通過創設種植體驗活動，可以讓幼兒感知大自然神奇的生命力，因此種植區域可從教室延伸至戶外，讓幼兒在季節變化中認知植物的生長過程，并通過畫畫、錄音等形式讓幼兒記錄下植物的生長過程，從而了解植物在生長過程中的各種形態，激發幼兒對大自然的熱愛之情以及環境保護意識。

關鍵詞：幼兒園;種植游戲;快樂收獲

幼兒通過參與小農場種植游戲，能夠有效提升幼兒認知能力和手眼協調能力。農場體驗活動融合了科學探究、健康領域、美術領域、社會領域、語言領域，自然觀察，通過種植體驗能夠讓幼兒體會到萬物生長的自然規律，得到多層次的發展。幼兒通過自主探索和主動地參與，在相對自由的環境中體驗到了收獲的樂趣。

一、為幼兒創設一個溫馨且舒適的園中園

種植農場是一個極具社會實踐性的專屬區域，教師可通過讓幼兒體驗翻地、播種、施肥、澆水、除草、驅蟲、收獲等過程感受種植的樂趣。在創建種植區時，教師應先規劃好種植的植物種類，并在種植區展示出該植物的播種方法及植被的各種習性，讓幼兒了解植物可分為喜陰、喜陽兩種習性，還要針對植物的涉水程度及溫度要求來為幼兒普及種植知識。同時，教師也應為幼兒提供充足且安全的種植工具，讓幼兒能夠在種植的過程中鍛煉精細化動作的思維能力，使幼兒的小手肌肉群得到充分的發展。通過照顧植被的幼苗，幼兒了解了植被的生長過程及其必要的生存條件，以此來培養幼兒的耐心和責任感，在溫馨且舒適的環境中，感受大自然的魅力。

二、自主參與，主動探索，在合作中分享收獲

在開展種植游戲的過程中，教師應明確種植體驗活動的開展應本著以幼兒為主的原則，讓幼兒在分享與合作中完成活動內容，為幼兒營造一個自主參與、主動探索的良好氛圍。同時教師應以觀察和引導的角度，來為幼兒提供幫助，并應在必要時介入幼兒的活動中，協助幼兒解決實際問題。

在農場種植活動開始之前，教師應讓幼兒了解農場種植體驗的游戲規則，并教育幼兒要時刻團結禮讓、互幫互助的游戲準則。同時要求幼兒在游戲時不可做一些危險動作，例如揚土、用工具觸碰小朋友的行為都是不可以的，澆水的小朋友更不能將水灑在其他小朋友的身上。

當幼兒開始游戲活動時，幼兒根據自己的興趣愛好來選擇不同項目去操作，在操作中，教師應培養幼兒的耐心和專注力，要讓幼兒一項工作完成后再進行下一項，讓他們明白做什么都不能半途而廢。例如：有些幼兒選擇了澆水，但看到其他幼兒在除野草，覺得很有趣，便馬上放下手中的噴壺，加入鋤草的行列中，導致澆水的工作沒人去完成。針對這一點，教師應在總結活動時向幼兒提出，做事要有始有終，堅持完成才可進行下一項。

在游戲中，教師鼓勵幼兒通過合作來完成種植任務，于是，孩子們開始結伴除草、結伴翻土、結伴為秧苗施肥，他們一邊努力參與勞作，一邊分享自己的勞動心得，聊得不亦樂乎。樂樂和小天最別出心裁，兩個人一邊玩著“石頭剪刀布”的游戲，一邊為秧苗澆水，贏的人就可以向前走一步，輸的人只能留在原地，玩得好開心呀！

三、開展小農場體驗活動，促進幼兒的綜合發展

在開展種植活動中，不僅能讓幼兒學會種植的知識和技巧，同時，教師還應將多元化的領域相互融合，讓幼兒能夠獲得更多領域的相關知識和啟發，并且能夠得到更全面的發展。

教師除了要引導幼兒學會土培植物外，還可以與幼兒分享水培植物的相關知識，因水培可直接觀察到植被根莖生長的全部過程，所以，更利于幼兒去學習和認知。因此，教師可利用室內水培區域與戶外的土培植物進行相互對比，讓幼兒多途徑觀察植物的生長變化，并通過自己的理解來進行觀察記錄，并將自己的觀察結果與班內其他小朋友進行分享，以此來培養其語言表達能力和獨立思考的能力。

教師可將幼兒分成觀察小組，一同觀察記錄植物的生長過程和變化，在幼兒進行觀察時，教師可引導幼兒通過測量來對比植物的生長進程，同時也可通過各種對比性的實驗來引導幼兒的探究過程，例如：教師通過對比在避光的環境中和有陽光的環境中植物生長的區別來讓幼兒進行探究，同時，教師還可通過自制溫室大棚和正常環境下生長的植物進行對比，看看哪種植物生長得更快。通過觀察各種對比的小實驗，讓幼兒了解到，植物不單單需要水和空氣，還需要適宜的溫度和濕度才能夠更好地生長。

在游戲活動中，為了激發幼兒興趣，教師也可以讓幼兒帶著問題去探究，例如：植物的葉、莖、根都有什么作用？光合作用是通過植物的哪個部分來完成的？水培植物和土培植物哪個生長得更快，為什么？蚯蚓在植物的生長中起到了什么作用？等，經上述問題的引導，大大激發了幼兒的探索欲望，不僅提高了幼兒自主學習的興趣，還讓幼兒在日常生活中也能繼續探索、努力鉆研，并通過調動家長資源與幼兒一同研究，有效地促進了家園共育的教育目標。

四、提升幼兒的環保意識

為推進“綠化家園”的環保活動，激發幼兒的社會責任感，教師可提倡幼兒與家長到小農場去認養植物作為自己的小寵物，并為其按時澆水，打理枯枝，讓幼兒通過自己的努力去守護植被的健康，讓它快快長大。同時教師也要教育幼兒，在戶外玩耍時，也不要踩踏草坪，折斷花草，因為它們也有生命，也需要我們來保護。鼓勵幼兒爭做“環保小天使”，為綠化我們的家園貢獻自己的力量。

五、結束語

幼兒園開展小農場種植活動，是讓幼兒了解大自然和我們生存環境的有效途徑，通過幼兒的自主參與和主動學習，能夠讓幼兒獲得更多的生活經驗，豐富幼兒的人生閱歷，在種植體驗中能夠滿足幼兒的探索需求，促進幼兒多項能力的發展。幼兒通過實際操作，體驗豐收的喜悅，在教師的鼓勵下獲得自信和成功。在多元化的知識相互融合的作用下，讓幼兒的綜合素質得到了提高，有效地促進了幼兒的身心發展，從而使幼兒體驗快樂的同時，也收獲了智慧。

參考文獻：

周麗君.小小種植樂趣無限：芻議課程游戲化下幼兒園種植活動的開展[J].家長（下半月），2018（4）：149-150.