小學(xué)體育教育中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

摘 要：提高學(xué)生體育教育中的自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以促進(jìn)學(xué)生體育與健身基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，掌握體育運(yùn)動技能，還可以在體育鍛煉中增強(qiáng)體質(zhì)，愉悅身心，同時還可以增強(qiáng)社會適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。本文就小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性及培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);小學(xué)生;培養(yǎng);體育教育

1 緒論

合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的，合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)都離不開學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，其核心在于“自主”，在體育教學(xué)課堂中學(xué)生的主體地位的顯現(xiàn)就代表學(xué)生整個過程中自主學(xué)、想去學(xué)、愛上學(xué)，自主學(xué)習(xí)相對合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)顯得尤為重要。小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力來著手進(jìn)行的探究。

2 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的阻礙因素

2.1 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性不強(qiáng)

父母要我學(xué)、老師要我學(xué)、不想學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，被動學(xué)習(xí)人數(shù)占70%;自主學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣很不樂觀。學(xué)習(xí)是為了父母或老師，很少有自主性。

2.2 小學(xué)生學(xué)習(xí)目的理解不足

家長過多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，在某種程度上制約了學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果的習(xí)慣的養(yǎng)成。“為什么而學(xué)”，“學(xué)習(xí)為了誰”，“怎么好好去學(xué)”這些很多孩子根本不清楚，到底自己的學(xué)習(xí)目的是什么？

2.3 小學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題的主動性不強(qiáng)

學(xué)習(xí)的過程中會遇到或多或少的問題，但遇到困難能主動解決則是小學(xué)生需要提升的能力之一。學(xué)生能主動解決學(xué)習(xí)中遇到的問題的人僅占少數(shù)，問父母或老師的學(xué)生占了大多數(shù)，還有一小部分學(xué)生采取不管不顧的態(tài)度。

2.4 教師在體育課堂中對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)沒有引起重視

作為體育教師，一味的按照老套的教學(xué)方法、陳舊的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)，甚至有些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)采用“放養(yǎng)式”的體育課堂。這些都不利于孩子自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3 自主學(xué)習(xí)的重要性

自主學(xué)習(xí)就是需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去尋求解決辦法。學(xué)生不應(yīng)該老師帶著走或者讓家長牽著走，小學(xué)階段自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顯得非常重要。

3.1 自主學(xué)習(xí)在體育課堂學(xué)習(xí)的重要性

體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，這就要求充分發(fā)揮自己組織者的作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)。體育技能的學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能獲得，老師教，學(xué)生學(xué)，但學(xué)生如果缺乏學(xué)習(xí)主動性，技能的獲得會出現(xiàn)偏差，必然不能掌握好。

3.2 自主學(xué)習(xí)保障學(xué)生身心健康發(fā)展的重要因素

學(xué)生學(xué)習(xí)體育就是要發(fā)展自己的身心健康，從學(xué)生發(fā)展的需要看，課堂中要讓學(xué)生積極參與，課后堅持鍛煉。教師引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂中來，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。盡管這種意識還不完善，但我們必須加以正確引導(dǎo)、保護(hù)和肯定。學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的需要，有自主學(xué)習(xí)的能力，再加上教師的積極引導(dǎo)顯得格外重要。

3.3 自主學(xué)習(xí)是適應(yīng)社會發(fā)展重要前提

自主創(chuàng)新是這個時代的主題，自主學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會對學(xué)生提出的新的要求與希望。學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣。體育教育課堂中教師也是要積極引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)新，如教師拿出來的是跳繩，先讓孩子們嘗試?yán)蠋熞蟮奶K玩法，提高自己的身體素質(zhì)，然后再在掌握了基本跳繩技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行玩法的創(chuàng)新，自主創(chuàng)新跳繩游戲新玩法，不僅可以提高學(xué)生參與的熱情，同時培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，更對學(xué)生身心健康發(fā)展起到積極作用。要讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立自主，主動思索的好習(xí)慣，這顯的十分重要。

4 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

自主學(xué)習(xí)是一種能力，看似簡單，想要堅持卻很難。在體育教學(xué)中來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力顯得十分必要。

4.1 強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的意識

體育教學(xué)中教師是整個課堂的引導(dǎo)者。課堂上，拿出一種器材，先教給孩子最基本的玩法，然后讓孩子自己思考新的玩法，小組進(jìn)行分享，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自己想辦法解決。其次運(yùn)用多種創(chuàng)設(shè)情境，確定目標(biāo)，讓孩子們身臨其境，回歸大自然，激發(fā)學(xué)生動機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

4.2 激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，體育教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是重中之重。教師采用多種教學(xué)方法與手段，選擇適合孩子的教學(xué)內(nèi)容，通過教師有創(chuàng)意的進(jìn)行教學(xué)，相信多數(shù)孩子的熱情會提高的，一旦有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的效果將事半功倍。

4.3 提高自主學(xué)習(xí)的能力

自主學(xué)習(xí)能力是否提高，教師是關(guān)鍵，但起決定因素的還是學(xué)生。要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要求體育教師必須讓孩子放手去干，不因為安全問題隱患限制學(xué)生這個限制學(xué)生那個，也要與家長溝通好，體育的過程中難免會有傷害，但教師應(yīng)該將所有的安全隱患降至最低，保證孩子基本安全的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的提高。

4.4 教師更新觀念，提高自身體育素養(yǎng)

教師作為體育課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高的指路人，必須堅持學(xué)習(xí)，不斷的學(xué)習(xí)新知識，新觀點(diǎn)，努力提高自身體育素養(yǎng)，體育課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手段，針對不同的孩子采取不同內(nèi)容和方式，讓孩子能夠主動參與進(jìn)課堂中來，引導(dǎo)孩子思考，共同提高。

5 結(jié)論

本文從自主學(xué)習(xí)的重要性、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的影響因素以及能力的提高等方面對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作了理論分析，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡介：蔣翠娥（1983-），女，漢族，湖南瀏陽人，研究生，講師，吉首大學(xué)師范學(xué)院工作，研究方向：體育教育教學(xué)。