高職院校校內(nèi)實訓基地信息管理系統(tǒng)設計和開發(fā)

摘 要：在我國職業(yè)教育工作不斷發(fā)展創(chuàng)新的當下，高職院校實訓基地日漸豐富并完善。在高職院校信息化建設日漸發(fā)展的過程中，必須要設置完善的信息化系統(tǒng)對高職院校實訓基地進行動態(tài)化、實時化管控，為教學工作提供基礎支撐。在信息化校園建設的推動下，本文將充分借助校園網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)、信息管理技術(shù)構(gòu)建出實訓基地信息化管理系統(tǒng)。以便于促進實訓室的信息化、科學化管理進程，最大程度優(yōu)化實訓資源，全面提升高職院校實訓工作效率。

關鍵詞：高職院校;實訓基地;信息管理系統(tǒng)

在高校數(shù)量日漸增多的當下，很多高職院校為了展現(xiàn)出本校辦學特色，大力擴展辦學規(guī)模、增加實訓室規(guī)模與數(shù)量、積極完善了實訓器材，這也為實訓基地管理工作帶來了較大難度。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和科技技術(shù)不斷發(fā)展的當下，信息化管理手段積極運用到了實訓基地管理系統(tǒng)當中，為實訓基地信息化管理工作打下良好基礎。

1、實訓基地信息管理系統(tǒng)構(gòu)建的必要性

高職院校作為社會人才的孵化器，必須要積極培養(yǎng)技術(shù)型應用人才，為社會發(fā)展提供強大人才力量支撐。實踐教育作為高職院校人才教育的重要特點之一，教學質(zhì)量直接影響著學生們的實踐操作能力。為了強化高職院校特色辦學質(zhì)量，高職院校一般會建設多個實訓基地，不同實訓基地的功能各異【1】。實訓基地是保障學生們實訓質(zhì)量的物質(zhì)基礎，合理開展實訓基地管理直接影響著學生們實訓質(zhì)量和高職院校教學水平。信息化實訓基地管理模式構(gòu)建，展現(xiàn)出了高職院校信息化發(fā)展水平，為特色化教學工作發(fā)展打下堅實基礎。

2、高職院校校內(nèi)實訓基地信息管理系統(tǒng)設計

2.1、實訓基地基本信息模塊

實現(xiàn)實訓基地信息化管理的首要基礎，便是開展實訓基地信息數(shù)據(jù)采集。詳細記載分析實訓基地每一個教室的信息，將實訓基地教室功能、實訓科目、所屬項目、可容納人數(shù)、硬件設備情況、實訓室管理負責人、實訓室創(chuàng)建時間等數(shù)據(jù)信息全面收集【2】。因為高職院校不同實訓室之間相對較為獨立，借助該模塊可以將實訓室數(shù)據(jù)信息進行匯總，以數(shù)據(jù)共享為前提基礎，早完善數(shù)據(jù)信息基礎之下確保其他信息化管理模塊順利運行。

2.2、實訓室開放使用管理模塊

實訓室開放模塊的作用便是保障課程與實訓教室之間合理對接，顯示實訓課程表以及學生教室使用情況，配備檢索查詢系統(tǒng)，方便廣大學生教室隨時隨地進行實訓教室查詢。在該模塊當中，針對特定的開放使用教室實施“自主管理”功能，用戶們可以隨時對開放式教室的使用情況進行檢索，針對空閑時間的實訓教室進行“開放申請”。在“開放申請”頁面中明確實訓室名稱、時間段、用途、使用者數(shù)量與使用目的。當實訓基地管理人接收到申請信息之后，便可以結(jié)合實訓室實際情況對申請信息進行處理，并安排相應實訓時間段，并對實訓室使用情況進行實時更新。

2.3、實訓室固定資產(chǎn)管理模塊

高職院校實訓基地當中的實訓設備數(shù)量較多，并且其價值不菲，運用傳統(tǒng)人工管理方式，很難全面統(tǒng)計各項設備變動，無法實施全面管理。借助實訓室固定資產(chǎn)管控模塊，能夠?qū)Ω鱾€實訓模塊當中的儀器、設備、軟件等諸多固定資產(chǎn)進行管理【3】。結(jié)合資產(chǎn)編號、名稱、規(guī)格、價值、采購日期、管理部門等諸多內(nèi)容進行把控，實施全面的固定資產(chǎn)入庫、轉(zhuǎn)移、報廢等工作跟蹤調(diào)查。

2.4、實訓室易損耗物品管控模塊

實訓基地當中存在大量易損耗物品，因為易損耗物品的價格低廉、損耗時間短，所以不屬于實訓室固定資產(chǎn)內(nèi)容，但是若損耗物品更替周期較短、耗費數(shù)量龐大，那么直接影響著高職院校實訓教學成本。為了把控實訓室消耗物品管理水平，需要借助易損耗物品管控信息化模塊，對購入易損耗物品數(shù)量進行登記管理，借助信息化手段實施申請領用形式【4】。學生與教師想要使用實訓室耗材，必須要提前一周來進行耗材使用申請，對使用耗材的名稱、數(shù)量、施工時間、領用人等信息進行明確，在審查合格之后便可以按照標準順序，定期發(fā)放耗材。當耗材使用完畢之后，對耗材使用情況進行核實。在實訓室日常管理維護時，應該及時更新耗材使用情況以及庫存情況，第一時間來補足耗材，避免出現(xiàn)耗材短缺的現(xiàn)象，保障高職院校實訓教學順利開展。

2.5、實訓室日常維護管理模塊

因為實訓課程數(shù)量不斷增多，導致高職院校實訓設備容易出現(xiàn)諸多故障，需要定期開展保養(yǎng)的維護。傳統(tǒng)實訓室設備檢修工作都是專業(yè)技術(shù)管理人員，對實訓教室設備開展日常維護記錄，明確檢修檢查情況、故障情況、檢修方式、維修方式等。在高職院校實訓設備當中融入信息化智能技術(shù)，便可以動態(tài)化的通過信息化監(jiān)測形式，動態(tài)化跟蹤實訓設備檢修進程，及時對需要檢修管理設備進行提示，在提示之下便于檢修工作人員第一時間有針對性的開展檢修工作，保障檢修工作的高效化與精準性。

3、高職院校校內(nèi)實訓基地信息管理系統(tǒng)開發(fā)與實現(xiàn)

在構(gòu)建高職院校校內(nèi)實訓基地信息管理系統(tǒng)時，所借助的LIMS系統(tǒng)技術(shù)，將MVC管理模式進入其中，構(gòu)建出表示層、控制層、數(shù)據(jù)層、業(yè)務邏輯層、數(shù)據(jù)庫服務層，完成實訓基地信息系統(tǒng)基本構(gòu)架。在信息系統(tǒng)管理體系當中，借助不同管理層之間的聯(lián)系，確保體系正常運轉(zhuǎn)。下層為上層提供調(diào)用接口，上層調(diào)取下層相應服務進行使用。借助此種設計構(gòu)架模式，可以保障各個層次之間的耦合，若出現(xiàn)數(shù)據(jù)信息變動更改，那么對整個體系影響相對較小，各個層次呈現(xiàn)出相對大力、彼此聯(lián)系特性。若某個系統(tǒng)管理層出現(xiàn)問題時，此種構(gòu)架模式更加便于糾錯。

針對本實訓基地信息管理系統(tǒng)來說，采用Struts+Spring+Hibernate技術(shù)構(gòu)架。針對Struts技術(shù)來說，通過與Jquery技術(shù)結(jié)合，實現(xiàn)請求控制層、表示層設計。針對Spring技術(shù)來說，其主要的作用便是實現(xiàn)數(shù)據(jù)訪問層管控，對各個業(yè)務邏輯進行對接。針對Hibernate技術(shù)來說，主要的設計目的便是保障數(shù)據(jù)訪問層順利運行【5】。Struts是LIMS系統(tǒng)當中的基礎構(gòu)架，借助MVC管理模式對各項管理模塊進行分離，運用Hibernate技術(shù)構(gòu)架實現(xiàn)對各個管理層的支持。Spring主要負責對業(yè)務層提供邏輯支撐。在實際構(gòu)建LIMS系統(tǒng)時，可以使用面向?qū)ο笫侄危Y(jié)合對象的實際需求開展模型設計，將模型設計為Java對象，實施Dao接口編程。在Hibernate基礎上實現(xiàn)Dao，借助此種手段讓Java類與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫進行自由轉(zhuǎn)換，并進行實時訪問。針對業(yè)務邏輯層來說，可以使用Spring實現(xiàn)，形成系統(tǒng)邏輯緊密的LIMS系統(tǒng)。

在Spring技術(shù)結(jié)構(gòu)支撐下，可以有效保障控制器、模型、視圖之間的轉(zhuǎn)換，徹底實現(xiàn)每層結(jié)構(gòu)的分離。將持久層與邏輯層進行分離，這樣無論前端出現(xiàn)怎樣變化，每層模型也不需要出現(xiàn)較大變動。因為不同層次的耦合度相對較小，所以可以完全保障不同管理層并行操作，有效增強了實訓基地信息管理系統(tǒng)管理效率。

4、結(jié)束語

總而言之，高職院校實訓基地信息管理系統(tǒng)建設的意義重大，直接展現(xiàn)著高職院校信息化發(fā)展水平，對高職院校特色化發(fā)展起到了重要作用。高職院校應該正確認識到實訓基地信息管理系統(tǒng)建設的重要性，結(jié)合學校實訓基地實際情況，科學設計信息化實訓基地管理系統(tǒng)框架，為實訓基地管理工作打下良好基礎保障。

參考文獻：

【1】丁婷. 能力發(fā)展理論視角下高職院校實訓基地建設的困境與出路[J]. 阜陽職業(yè)技術(shù)學院學報， 2019（2）：20-23.

【2】何韶穎， 鄭弘， 湯眾. 基于GIS的歷史性城鎮(zhèn)景觀管理信息系統(tǒng)建設研究[C]// 2018年全國建筑院系建筑數(shù)字技術(shù)教學與研究學術(shù)研討會. 0.

作者簡介：

楊凱，1983年10月，女，河北省石家莊市，碩士，講師，主要研究方向：自動控制技術(shù)，傳感器技術(shù)等。

課題來源及資助項目：重慶青年職業(yè)技術(shù)學院院級教改項目：高職院校校內(nèi)實訓基地管理創(chuàng)新研究，14069JG2019117.