基于生活化的初中數學高效課堂的構建思考

陳延仙

摘?要：在新課標改革過程中，誕生許多的全新教學理念，尤其是生活化的教學理念，在基礎階段的教學中得到廣泛的應用。數學與生活息息相關，將數學課堂教學生活化，能夠有效提高學生的學習興趣，提高學生對數學的應用能力?；谏罨某踔袛祵W課堂教學，通過把數學知識與實際生活緊密聯系起來，能夠讓學生在學習數學時自主與實際生活聯系，從而實現高效課堂的目的。數學課堂是教師教學活動的重要場所，也是學生培養能力、接受新知識的重要方式。本文基于此，針對基于生活化的初中數學高效課堂構建展開全面的討論，分析構建高效課堂的必要性，并提出具體的有效策略。

關鍵詞：初中數學;生活化;高效課堂;構建

【中圖分類號】G633.6?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0063-01

在社會全面發展的背景下，傳統的教學模式和教學方法很難滿足學生全面發展的需求，長此以往會限制學生的長遠發展。所以在初中數學課堂教學中，教師要采取有效的方式為學生構建高效課堂，并不斷探究構建高效課堂的策略，從而實現學生生活和知識教學有效結合起來，提高學生對數學知識的理解和應用，提升課堂教學效果，最終實現增強學生綜合能力和學科素養的目的。

1.構建基于生活化初中數學高效課堂的必要性

初中數學是一門基礎性學科，在初中階段教學中占據重要地位，初中數學具有較強的抽象性和邏輯性，相對于小學數學而言，初中數學具有寬廣的知識面和更深入的內容，對學生今后數學的學習具有至關重要的作用。從生活角度看，數學取之于生活，用之于生活，但是在實際初中數學教學過程中，大部分教師在教學過程中都脫離了生活，在課堂上采取“灌輸式”和“填鴨式”的教學方式，學生處于被動地位，且教師的教學占據整節課堂，學生沒有過多的時間來理解和消化數學知識，長此以往不僅會消磨學生的學習興趣，還會導致課堂教學質量明顯降低。在新課程標準改革中，針對初中數學教學提出了明確的規定，要根據學生的實際情況，立足于實際生活開展教學方式，注重學生學習能力的培養，故構建基于生活化初中數學高效課堂十分重要。

2.構建基于生活化初中數學高效課堂的策略

（1）堅持以學生為主體

在新課程標準中，明確提出學生是課堂教學活動的主體，教師要積極轉變傳統教學理念，充分發揮學生的主體地位，這樣才能有效提高學生的學習興趣。數學思維是學習好數學的基本，所以在課堂教學中，教師應有目的地進行培養，幫助學生更好的理解數學知識和應用數學知識，全面提高學生的學習質量和效果。數學思維的培養，需要通過不斷的練習和訓練，這樣才能有效形成良好的數學思維和數學邏輯思維能力，激發學生對數學的學習興趣，調動學生的積極性和主動性，提高學生的自主探究能力。例如，在北大師版初中數學《豐富的圖形世界》教學中，讓學生觀察生活周圍的世界，包括課堂和身邊的某些東西，探究哪些事物是立體圖形，從不斷的角度看分別是什么圖形，比如，水杯是圓柱體，上面看圓形，正面、側面看都是長方形，這種教學方式不僅堅持了學生的主體地位，還能有效激發學生的學習興趣，促使學生自覺主動進行探究和思考，實現對學生數學思維能力的鍛煉，從而提高數學課堂教學效果。

（2）創設生活教學情境

由于初中數學具有較強的抽象性和邏輯性，導致學生在學習過程中具有一定的困難，并對數學的學習產生一定的畏懼心理。面對這種情況，教師必須要采取有效的教學方式，消除學生對數學畏懼，激發學生對數學的學習興趣，可通過創設生活化教學情境，通過把數學知識與實際生活聯系起來，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生能夠主動對數學問題進行探究。例如，在北大師版初中數學《概率初步》教學中，根據學生的實際生活，為學生創設課堂情境教學，首先讓學生感受放學回家通過第一個十字路口是否是紅燈，并讓學生回顧每天放學經過的十字路口，是紅燈多，還是綠燈多，這樣把學生生活中的素材應用到數學課堂教學中，不僅能夠加深學生對數學知識的理解和掌握，還能提高學生對數學知識的應用能力，實現數學教學的目的。

（3）開展小組合作學習

構建高效課堂離不開小組合作學習模式，由于課堂教學時間有限，且學生之間的差異性明顯，無法在短短的45分鐘內確保每個學生都能有效理解新的知識點，而小組合作學習模式對提高課堂教學效率具有促進作用。在新課開始前，可根據每個學生的實際情況，分成若干小組，且小組之間的水平相差較小，然后有目的的安排小組進行討論，在合作學習過程中實現對數學問題的解決，全面提高學生的數學學習能力。例如，在北大師版初中數學《概率的進一步認識》教學中，讓學生進投籃小游戲，將學生分成10個小組，每個小組有一個學生負責記錄，其他學生負責投籃，以實事求是的態度，統計每組10次的進球次數，然后在以小組的方式討論概率知識，學生之間通過相互了解、相互幫助，能夠在有限的課堂時間內更好的掌握數學知識，并提高學生的學習效果。

綜上所述，構建基于生活化的初中數學高效課堂，能夠有效擴展學生的綜合知識，提高學生的學習能力，培養學生的學科素養，所以在初中數學教學過程中，教師加大對數學知識的研究，尤其是與生活相互結合，根據學生的實際情況，堅持以學生為主體，創設生活教學情境，開展小組合作學習，最終實現構建高效課堂的目的。

參考文獻

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