論老年教育的管理與創新發展

楊建文

摘 要：在當今社會發展的大背景下，教育事業長足進步，使我國國民均意識到，想要得到發展，就需要不斷地學習知識，活到老學到老這一思想理念受到了眾多群眾給予的支持。我國老年教育經過幾十年的發展，已經形成了多元化管理的體制，但是隨著時代的進步，老年教育也需要不斷地創新，才能夠得以發展。所以本文也立足于老年教育的視角，重點了解到其管理和創新工作的開展策略，希望能夠為老年人的學習和進步做出貢獻。

關鍵詞：老年教育;管理;創新發展

老年教育長久以來都受到了人們的忽視，主要就是因為我國傳統思想理念所造成的影響，很多人認為進入老年時期，只需要養生保健，并不需要學習，所以這也導致老年教育工作無法得到長足的發展，也不能夠順應時代的進步而改革。所以本文就是在當前大時代的背景下，重點分析老年教育管理工作的創新和發展方式，希望能夠改善原有的思想意識，提高老年教育工作在我國教育事業發展中的地位。

1 老年教育必須與時俱進

在老年教育工作開展和實施的過程中，為了能夠把以人為本的思想理念融入到教育的宗旨中，也要求我國老年教育工作在管理階段，確定以下的思想理念：

（1）公平理念。公平指的就是老年人具有公平接受教育的資格，老年教育也屬于我國所提出終身教育體系中最為重要的一部分，必須面向全體老年群體，讓更多的老年人能夠接受教育，滿足他們不斷改變的精神文化上的需求。

（2）民主理念。主要指的就是在管理的民主，以及教學方法上的民主，要求教育工作中能夠突顯出教師和學員所占有的位置，也需要讓老年人能夠擁有主人翁的意識，積極主動地參與到教學的管理中，為管理工作提供一定的意見和建議。只有這樣才能夠優化老年教育的管理體系，對其進行改革和創新。

（3）人性化理念。其中主要就是老年校園教學工作的管理人員，需要按照老年學員身心的特點，制定出一系列的服務工作。在教學的環境、樓梯、走廊等各個設施中，都需要讓老年人有賓至如歸感覺，這樣才能夠讓老年人體會到學習過程中，所處的環境是自己精神的美好家園，進而更加積極主動地參與到老年學習工作之中。

2 符合老年人的身心特點

老年教育工作的開展，首先最主要的就是需要根據老年人的具體發展形式，給予不斷的更新升級，這樣才能夠構建出符合老年人的精神需求體系，也能夠讓老年人享受教育和文化帶來的精神滿足。所以，教育機構需要設置相應的課程，提高教學設施整體的現代化水平，這樣才能夠吸引更多的老年人走入老年大學，拓展他們的視野，把他們熟知的傳統文化與當前最新的科技相互結合，達到老年教育工作效果的最大化。

老年教育在未來課程的設置和實施階段，要求立足于最新知識和技能，讓老年人能夠掌握更多的高科技技術，也能夠在理解和使用的基礎上，把這些最新的技能融入到自己的生活之中，這一點對于改善老年人當前的生活現狀和思想理念都有著非常重要的影響。除此之外，也需要老年教育工作所開展的課程，能夠真正的帶領老年人走入現代社會的文明浪潮之中，老年人能夠感受到自己在社會中存在的意義，并且理解當今社會發展的現狀，盡可能多幫助老年人豐富自己的精神和文化生活，從而達到身心的統一，這也能夠讓老年人在接受知識學習的過程中，自己處在一個歡樂的文化體系之中。

3 建設高素質的教師隊伍

老年教育工作在管理和創新的過程中，想要達到一個新的高度，其中最主要的也是需要教師隊伍給予大力的支持，因為在老年教育工作改革的階段，師資隊伍是其中非常關鍵的問題，只有擁有高素質的教職人員，才能夠發揮出引領性的作用，這也能夠讓老年人學習到更多知心的知識點。在老年教育中教學方法的創新，以及教學理念和教學背景的創新，都需要通過高素質的師資隊伍來完成，所以教師在老年人群體中具有一定的權威性，其能夠帶領老年人走入一個最新的生活，接受當前社會發展中所傳遞的思想理念。如果缺乏優秀的師資隊伍，那么老年教育工作很難順利的開展和實施。

當前我國很多老年教育機構的教師都是外聘人員，這也難以實施管理和教育的創新手段，所以還需要從師資隊伍著手，構建出一支優秀的師資隊伍，使教師能夠最大程度的提高教學的質量，滿足老年人對于知識學習的需求。例如：教師的隊伍需要涵蓋老、中、青不同的年齡結構人員，也需要教師能夠了解當前老年人的思想意識，以及身體的發展狀況，有針對性的對知識進行傳授，更是需要在學習的同時，保障老年人的身體健康，使其身心共同得到發展，這樣才能夠為老年教育工作未來的發展提供重要的保障和條件。

4 結論

綜上所述，縱觀我國老年教育發展的幾十年時間能夠了解到，一直以來人們對于老年教育存在著嚴重的忽視情況，這也造成了教育工作無法與時代進步的速度相符合，影響了老年群體的長足進步。所以通過以上的內容，本文也針對老年教育具體的管理和創新發展形式進行了策略的探討，希望能夠保證我國老年教育工作，與時俱進、發揮優勢，進而達到提高老年人身心狀態的目的。

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